如今很多孩子之所以沉迷玩電子產(chǎn)品，很大的原因是由于沒人陪同玩，或者父母少陪伴，甚至是父母主動(dòng)給孩子提供”電子保姆“所致。 然而，兒童過度使用電子產(chǎn)品，有可能帶來不可估量的后果！

警惕 電子設(shè)備削弱孩子的學(xué)習(xí)能力

美國波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究人員向人們敲響警鐘，稱大眾深知電視和視頻會(huì)對年幼兒童產(chǎn)生負(fù)面影響，然而在移動(dòng)設(shè)備會(huì)對學(xué)齡前兒童大腦造成何種影響這一問題上，全社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)不足。

研究人員警告，使用平板電腦或智能手機(jī)來轉(zhuǎn)移孩子的注意力可能會(huì)對他們的“社會(huì)情感發(fā)展”造成損害。

“如果把這些設(shè)備作為安撫幼兒、轉(zhuǎn)移他們注意力的主要方式，那他們還能建立自身的自我調(diào)節(jié)機(jī)制嗎？”科學(xué)家問道。

研究人員還發(fā)現(xiàn)，三歲以下的幼兒如使用交互式屏幕還會(huì)削弱其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué)的能力。

波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院發(fā)育行為兒科臨床講師詹尼·拉德斯基在美國兒科學(xué)會(huì)的雜志上刊登了研究小組的這一發(fā)現(xiàn)。她敦促父母要與孩子之間增加“直接的人對人的互動(dòng)”。

拉德斯基鼓勵(lì)家長平時(shí)應(yīng)多安排“不插電”的家庭互動(dòng)。她表示，年幼兒童可從“專門安排出來的家庭時(shí)刻”（即沒有任何電視節(jié)目、移動(dòng)設(shè)備參與的享受天倫之樂的時(shí)刻）中受益。

研究人員指出，雖然已有大量專業(yè)證據(jù)顯示，不足30個(gè)月的嬰幼兒通過電視和視頻的學(xué)習(xí)效果不如與人互動(dòng)的學(xué)習(xí)效果，但嬰幼兒與移動(dòng)設(shè)備的互動(dòng)學(xué)習(xí)效果是否也不如與人的互動(dòng)則缺乏相關(guān)的調(diào)查論證。

拉德斯基提出質(zhì)疑：使用智能手機(jī)和平板電腦是否會(huì)妨礙兒童建立同情心、掌握解決問題的技巧和建立與他人互動(dòng)基礎(chǔ)的能力呢？畢竟這些能力只有在自由嬉戲和與同齡人的玩耍中才能學(xué)到。

研究人員發(fā)現(xiàn)，在嬰幼兒數(shù)學(xué)啟蒙方面，搭積木要比交互式電子設(shè)備的幫助大。

拉德斯基說：“電子設(shè)備可能會(huì)剝奪孩子的動(dòng)手行為，而這對于感覺運(yùn)動(dòng)和視覺運(yùn)動(dòng)技巧的發(fā)展至關(guān)重要，數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用離不開這兩種技巧?！?

有證據(jù)顯示，美國《芝麻街》等經(jīng)過多番深入研究的早教電視節(jié)目以及移動(dòng)設(shè)備上的電子書和識(shí)字軟件等確實(shí)能夠幫助孩子認(rèn)字和提高閱讀理解能力，但這些益處都只是針對那些即將上小學(xué)的學(xué)齡前兒童的。

由此可見，電子產(chǎn)品的出現(xiàn)分散了孩子的注意力，這對孩子而言無疑是不利的。另外，電子產(chǎn)品的使用會(huì)損害數(shù)學(xué)和自然科學(xué)學(xué)習(xí)所需技能的發(fā)展。如果你想掌握更多兒童居家防觸電這方面的知識(shí)，請繼續(xù)關(guān)注佰佰安全網(wǎng)的近期更新吧。

責(zé)任編輯:陳淼琪