很多家長(zhǎng)認(rèn)為，看電視能讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，好的電視節(jié)目，可以取代閱讀，于是就是孩子抱著電視看起沒(méi)完沒(méi)了。事實(shí)真的是這樣嗎？一起來(lái)看看吧！

好的電視節(jié)目，可以取代閱讀？

王曉是一家幼兒園的老師，有一次，她問(wèn)孩子們有誰(shuí)看過(guò)迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫(huà)《白雪公主》，全班的小朋友都舉起了小手。然后王曉就讓小朋友們描述一下白雪公主的形象，結(jié)果，孩子們所描述的白雪公主幾乎一模一樣。王曉問(wèn)他們，你們?cè)趺粗腊籽┕鏖L(zhǎng)這樣的呀？小朋友們都說(shuō)，電視里放的。

王曉心里有了隱隱的擔(dān)心，因?yàn)樗浀?，在她小的時(shí)候，幼兒園老師也曾問(wèn)過(guò)他們同樣的問(wèn)題。那時(shí)班上的小朋友，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地把自己心目中白雪公主的樣子說(shuō)出來(lái)，基本上每個(gè)小朋友所描述的都不一樣。原來(lái)，他們所知道的白雪公主，有些是聽(tīng)父母在故事里講的，有些則是在書(shū)中看到的。

沒(méi)有了屏幕上的具體形象，孩子們便會(huì)根據(jù)自己的理解，盡情發(fā)揮想象力。隨著他們閱歷的增加，白雪公主在他們心中的形象也會(huì)不斷豐富，不斷變化。可如今，很多兒童劇為了迎合孩子的思路，做得比較簡(jiǎn)單，孩子們就會(huì)認(rèn)為某個(gè)童話人物本來(lái)就長(zhǎng)成這樣的，這樣一來(lái)就會(huì)固化他們的思維。

很多東西，是要靠孩子們?nèi)ハ胂?，去領(lǐng)悟的，如果看多了直觀的電視或者動(dòng)畫(huà)，孩子們就會(huì)形成固定的思維方式，這樣會(huì)大大削弱他們的想象力，以后想再提升到另一個(gè)高度就困難了。

有些人肯定要說(shuō)了，現(xiàn)在孩子多聰明呀，什么都知道，連家長(zhǎng)都被回?fù)舻脝】跓o(wú)言呢。當(dāng)然，這是電視發(fā)揮了一部分作用。確實(shí)是，孩子們好像一個(gè)比一個(gè)能言善辯了，他們知道的東西好像很多。但這些，無(wú)非是些資訊，不一定是孩子真正的智慧體現(xiàn)。知識(shí)不是承載生命的載體，智慧才是。

有些資訊，雖然是快餐式的，也還算是好的，但最可怕的是那些毒害青少年的節(jié)目，那些導(dǎo)致他們失去進(jìn)取心、失去探索精神，甚至墮落的節(jié)目。難怪有人說(shuō)：“垃圾電視等文化節(jié)目才是毀滅一個(gè)國(guó)家毀滅整個(gè)世界的第一武器。”美國(guó)教育家杰姆·特里來(lái)斯認(rèn)為，電視電腦的影像會(huì)影響孩子的專(zhuān)注度，每天堅(jiān)持三個(gè)小時(shí)左右時(shí)間看電視電腦的孩子，他們的閱讀能力會(huì)降低。

為什么會(huì)這么說(shuō)呢？閱讀和電視節(jié)目，有哪些不同之處呢？

一是閱讀需要長(zhǎng)時(shí)間保持精力集中，而電視節(jié)目是片斷性的，它不需要孩子長(zhǎng)時(shí)間去集中注意力。

二是閱讀需要孩子自己主動(dòng)去吸收信息，而看電視只需要被動(dòng)地接受信息。

三是孩子在閱讀時(shí)，腦子里會(huì)有很多為什么，這些為什么可以在閱讀中找到答案。而電視卻沒(méi)有給孩子提問(wèn)和思考的機(jī)會(huì)，結(jié)果很快就出來(lái)。

四是和閱讀比起來(lái)，電視傳授的詞匯量是很少的。優(yōu)秀的兒童書(shū)籍所使用的語(yǔ)言的復(fù)雜性，通常是電視的兩倍。所以閱讀帶來(lái)的知識(shí)量，遠(yuǎn)比看電視豐富。

五是閱讀的過(guò)程是不斷發(fā)揮自己的想象力、去體驗(yàn)書(shū)本所描述的意境的過(guò)程，這是一種高層次的享受。而電視的直觀畫(huà)面，大大限制了孩子的想象空間，它雖然滿(mǎn)足了孩子感觀的需要，但卻難以產(chǎn)生深刻的影響。

另外，電視還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是它剝奪了孩子和家人溝通交流的機(jī)會(huì)。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)孩子，有一半的時(shí)間都在看電視。而看電視的時(shí)候，不管是大人還是孩子，都是不說(shuō)話的。由此可見(jiàn)，電視對(duì)孩子閱讀所造成的沖擊力是多么大。

為了孩子的閱讀和成長(zhǎng)，大人應(yīng)該讓孩子有節(jié)制地看電視。至于應(yīng)該節(jié)制到何種程度，美國(guó)小兒科醫(yī)學(xué)會(huì)給出了一個(gè)建議。他們說(shuō)，兩歲以下的孩子不應(yīng)該看任何電視節(jié)目，因?yàn)檫@時(shí)的孩子，腦部發(fā)育必須通過(guò)與人或物體產(chǎn)生互動(dòng)所得，不能光靠被動(dòng)接受電視傳達(dá)的信息。而對(duì)于一些大點(diǎn)的孩子，一周之內(nèi)，看電視的時(shí)間也要限制在十個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)。

有一個(gè)調(diào)查顯示，當(dāng)孩子一周之內(nèi)看電視的時(shí)間控制在十個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)不僅不會(huì)受到影響，而且還會(huì)有幫助。但如果超出了這個(gè)時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。

對(duì)于怎么妥善處理孩子看電視的問(wèn)題，最有效的方法就是讓他們養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)孩子感受到閱讀的快樂(lè)，那么他就可以把看電視的時(shí)間，放在閱讀上。

另外，可以在家里制定一個(gè)計(jì)劃表，比如每天只能看多長(zhǎng)時(shí)間的電視，只能看哪幾個(gè)頻道，只能看哪幾種電視節(jié)目。超出這個(gè)計(jì)劃，孩子必須花幾個(gè)小時(shí)來(lái)做功課、閱讀和玩耍。這個(gè)計(jì)劃表的安排，可以征求孩子的意見(jiàn)。在孩子閱讀的時(shí)候，父母最好也和孩子一起閱讀，要知道，榜樣的力量是無(wú)窮的。孩子在安靜地閱讀，而父母卻坐在一邊嘻嘻哈哈地看電視，這樣的父母是沒(méi)有說(shuō)服力的。

以上就是小編為你介紹的看電視是否可以取代閱讀的相關(guān)知識(shí)，我們可以知道電視并不可以取代閱讀，而且不要讓電視霸占了閱讀的時(shí)間。如果你對(duì)兒童居家防觸電方面的知識(shí)很感興趣，請(qǐng)到本安全網(wǎng)查找相關(guān)的資料吧。

責(zé)任編輯:陳淼琪