法制教育是新時(shí)期思想政治教育的一項(xiàng)重要、艱巨的任務(wù)。自黨的十一屆三中全會(huì)以來，特別是隨著改革開放的不斷深入，法治教育，越來越顯示出它在思想政治工作實(shí)踐中的重要位置。那么學(xué)科滲透法制教育內(nèi)容包括什么呢？今天小編就來為您講解一下吧。

一、做好學(xué)生的思想動(dòng)員教育

抓好學(xué)生的思想教育工作，是搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，更是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的重中之重。要注重家校結(jié)合，定期召開家長會(huì)，同時(shí)要不定期的進(jìn)行家訪，通過家校結(jié)合的形式，了解不同學(xué)生在不同時(shí)期不同階段的思想動(dòng)態(tài)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生家長配合教師共同參與，使其全身心投入到學(xué)習(xí)過程中。在教學(xué)時(shí)抓住學(xué)生的思想教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。因此并給教師的教學(xué)活動(dòng)增加難度，所以教師要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中喜獲學(xué)習(xí)的成就感。讓學(xué)生帶著喜悅的心情去學(xué)習(xí)，讓教學(xué)順利的進(jìn)行。

二、讓數(shù)學(xué)教師具備法制素質(zhì)，挖掘數(shù)學(xué)教材中的素材

由于教師自身的法律知識比較欠缺，同時(shí)在教學(xué)中卻遇到的大部分都是沒接觸過的法律知識，教學(xué)時(shí)只能做到照本宣科，教學(xué)案例缺乏靈活性和有效性，這樣更談不上在課堂活動(dòng)中滲透教材中所蘊(yùn)含的法律知識。要想在教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育首先要提高數(shù)學(xué)教師的法律素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的法律知識，讓教師熟練的掌握了常見的法律知識，這樣在教學(xué)過程中就會(huì)潛移默化的給學(xué)生滲透法律知識。只有教師掌握更多的法律知識，才能培養(yǎng)出法制觀念合格的人才。作為教師應(yīng)對《教師法》、《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律知識進(jìn)行研讀和領(lǐng)會(huì)。作為教師多元化的知識和高超的教學(xué)手段也是學(xué)科滲透法制教育的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，法制教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的因素，同時(shí)在教學(xué)過程中，注意發(fā)揮教材本身的思想教育功能，不失時(shí)機(jī)潛移默化地滲透法制教育，使之貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。

三、把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與法制教育之間的聯(lián)系

數(shù)學(xué)教學(xué)中要滲透法制教學(xué)，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)規(guī)律，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)挖掘教材教法中所涉及的法律知識，在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中應(yīng)明確傳授數(shù)學(xué)知

識為主體，課堂中的主要任務(wù)必須完成，在必要的情況下可以滲透一點(diǎn)法律知識，一定不能有意無意的在教學(xué)過程中都滲透法制教育，使數(shù)學(xué)課變成了法制課，學(xué)生就會(huì)沒有任何收獲，教學(xué)效果也會(huì)一塌糊涂，所以在教學(xué)中只是作為滲透和一種點(diǎn)綴。要以數(shù)學(xué)知識傳授為主，其他的比如：心理健康教育、法制教育、安全教育等等都是輔助的，特別在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中可以滲透法制教育，也可以不滲透法制教育，教師可靈活的運(yùn)用和有機(jī)處理。

四、巧設(shè)活動(dòng)情境，進(jìn)行法制教育

教育是用心的教育，需付出的教育，需專注的教育，更需要為教育奉獻(xiàn)的教育，因此在教學(xué)情境設(shè)置中應(yīng)有趣，如何讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中產(chǎn)生興趣，做到知識性和興趣性相結(jié)合，讓學(xué)生更具對法律知識滲透的感知、理解、探索而獲得成功的喜悅，不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)法律知識的興趣。在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，借助情境活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)對他們進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，讓學(xué)生知道為什么要要守法，怎樣懂法，比如在教學(xué)路程、時(shí)間、速度的問題時(shí)，客車和貨車在同一段路程行駛時(shí)由于速度不同，到達(dá)終點(diǎn)后時(shí)間就不相等這一知識時(shí)，就可以給學(xué)生大膽的滲透交通法的知識，時(shí)間越短速度就越快，速度太快卻會(huì)造成很嚴(yán)重的后果，這樣就給學(xué)生滲透了《交通法》的相關(guān)知識。再如六年級數(shù)學(xué)上冊第五章中關(guān)于“納稅”的知識講解時(shí)就可以給學(xué)生滲透納稅等相關(guān)知識。讓學(xué)生掌握納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

五、在學(xué)習(xí)方法上滲透法制教育

在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行滲透法制教育。比如：教師可以采取數(shù)學(xué)教學(xué)中小組相互合作、相互探究的學(xué)習(xí)法。通過小組合作、探究對某一個(gè)問題展開論證，經(jīng)過激烈的討論、研究，得出結(jié)論。既讓學(xué)生掌握了正確知識又讓學(xué)生體會(huì)到與人合作的樂趣，并使學(xué)生明白，

學(xué)習(xí)既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣、積極回答問題的習(xí)慣、善于發(fā)表個(gè)人見解的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，樹立自信心的良好品格。同時(shí)，也讓所有學(xué)生感受到集體的凝聚力。

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責(zé)任編輯:陳淼琪