對患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。下面為大家介紹大學(xué)生厭學(xué)如何引導(dǎo)，要知道學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理怎么辦?

確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)首先要考慮學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它構(gòu)成了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，無視這個特點(diǎn)去制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是無的放矢，終將導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)的放棄。

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是籠統(tǒng)的看學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，而是要細(xì)分學(xué)生在每門學(xué)科中已有知識的建構(gòu)，思維特點(diǎn)，認(rèn)知方式等。還要分析學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，以及學(xué)生個性特征等。只有詳細(xì)了解了上述內(nèi)容，才能對其設(shè)計合理穩(wěn)妥有效的學(xué)習(xí)計劃，從小目標(biāo)到大目標(biāo)，從局部目標(biāo)到整體目標(biāo)一步步地前進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)地品嘗學(xué)習(xí)的成功，建立學(xué)習(xí)信心，建立人生的信心。

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是為了掌握知識，而不是顯得比他人聰明能干。使每個學(xué)生都獲得成就感，這在很多教師看來是不可能的事情，因為在他們的觀念中，學(xué)習(xí)中總是有失敗者的。持這一觀念的教師不妨改變一下自己的評價方式和對學(xué)生的期望與要求。如果按照單一的目標(biāo)要求，用傳統(tǒng)的考分評價，肯定有一部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)較高，而另一部分人分?jǐn)?shù)較低。如果給學(xué)生制定個人化的目標(biāo)，進(jìn)行縱向評價，使每個人的參照對象是他自己，以學(xué)生在學(xué)習(xí)中有沒有進(jìn)步作為評價的標(biāo)尺，淡化橫向的學(xué)生之間的比較，這樣是會讓更多的學(xué)生體驗到進(jìn)步和成功，使學(xué)生獲得成就感，而不是在橫向比較中的擔(dān)心、焦慮和自卑。

其實克服大學(xué)生厭學(xué)心理的方法有很多的，要想了解更多的學(xué)生心理健康知識請到佰佰安全網(wǎng)。

責(zé)任編輯:何顯搶