化解小學生的嫉妒心理和平時的教育是有關聯(lián)的，那么小學生如何趕走嫉妒心呢，下面佰佰安全網(wǎng)為大家介紹如何消滅學生的嫉妒心理。

激勵：充分肯定成績，強化進取信心

在幫助落后者進步過程中，教師應該充分肯定他們所取得的每 一點成績，尤其是對那些落后程度比較嚴重的學生，更應該用“放大鏡”去尋找他們淹沒于問題與缺點之中的“閃光點”和細微的進步，及時地給予肯定、鼓勵、贊揚。這樣就能使他們重新點燃自尊心的火種，獲得克服缺點、發(fā)憤進取的勇氣和自信。美國現(xiàn)代著名的心理學家亞伯托罕·馬斯洛認為，及時地發(fā)現(xiàn)、充分地肯定一個人所取得的成績，能使他產(chǎn)生“最佳情緒體驗”，即“感到強烈的喜悅、欣慰、幸福……還會對別人，對整個世界產(chǎn)生愛意，甚至會有一種要馬上做點事作為報償?shù)挠?。對于年幼的小學生來說，教師的表揚、肯定獎勵等外部強化手段往往有更大的作用。

疏導：競爭合作互補，優(yōu)化人際關系

“竟爭”是指個體或群體為充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超越對手的過程。“合作”是指學生群體為了共同目的而相互協(xié)助以完成某項任務的過程。在教育過程中，這兩者是對立統(tǒng)一、相輔相成的。由于認識上的偏頗，以前對小學生強調競爭多了一點，而忽略了合作的重要性。實際上這正是導致學生產(chǎn)生嫉妒等不良心理的一個重要因素。因此，要優(yōu)化學生間的人際關系，在組織學生進行適量和適度的競爭同時，必須強調、強化與之互補的“合作”。合作有助于學生發(fā)展良好的個性，增強群體凝聚力，形成和諧的教育氣氛。我們決不能過分強調競爭而忽略合作，有效的教育應該協(xié)調競爭和合作的關系，使兩者互生互補，相輔相成，成為實現(xiàn)促進發(fā)展的有益手段，以增強學生間的人際吸引，消除人際排斥，使學生之間呈現(xiàn)出互親互近、互助互愛、團結和諧的良好人際關系，從而保證學生的身心得以健康的發(fā)展，班集體建設獲得真正的成功。

更多的知識盡在佰佰安全網(wǎng)，這里有很多關于學生心理健康知識等你來學習。

責任編輯:何顯搶