青春期是指個體的性機能從還沒有成熟到成熟的階段，在生物學(xué)上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時期。那么青春期有哪些共同特點呢？下面就跟著佰佰安全網(wǎng)小編一起來看一下吧！

一、什么是青春期

青春期是以生理上的性成熟為標(biāo)準(zhǔn)而劃分的，不同時代甚至不同人都會有不同的界定，就現(xiàn)在的情況，可以簡單認(rèn)為指10歲至20歲這段時間。

常見的兩種態(tài)度是過度忽視與過度重視。前者的不在意往往造成情感上不理解，行為上有沖突，親子界限僵硬；后者過于重視的家長又容易步步遷就，放棄了身為父母的底線，反倒因為沒有規(guī)則和界限讓十幾歲的孩子無所適從。

二、男生女生各不同

青春期共同特點：

1.高漲的自我意識；

2.情緒表現(xiàn)的矛盾性：狂暴與細(xì)膩，內(nèi)向性與表現(xiàn)性，可變性與固執(zhí)性，認(rèn)知偏差與強烈自主感

3.易出現(xiàn)心理與行為偏差：心理生物性紊亂；自殺傾向與行為；心身疾病等。

分別兩個性別來看，男生理性較強，容易沖動攻擊；女生愛幻想，情緒不穩(wěn)定較敏感。

有些普遍的社會傾向會對青春期學(xué)生造成影響：

1.外向性格優(yōu)于內(nèi)向性格:其實長遠(yuǎn)看二者并沒有優(yōu)劣之分

2.女孩子中學(xué)易分心，這種說法容易誤導(dǎo)學(xué)生和家長，讓青春期的女生放低對自己的要求。

三、學(xué)習(xí)是第一要務(wù)

青春期特點對學(xué)業(yè)的影響：關(guān)注自身形象，對某些生理現(xiàn)象的不解，隨后會講到的同伴關(guān)系，迫切需要從各個方面了解和為自己定位，這些課題都會占據(jù)孩子們的精力，但同時也可以成為促進(jìn)其勤奮的動力。

功課本身的特點：青春期主要在小學(xué)高年級到初中階段，這時的學(xué)習(xí)內(nèi)容從記憶向理解，從形象思維向抽象思維過渡，需要學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法不斷適應(yīng)。

換句話說，青春期特點會對學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響，學(xué)課本身也會，而且二者之間有相互作用。當(dāng)一個中學(xué)生成績出現(xiàn)問題時，至少可以從這兩方面考慮，而不是單純認(rèn)為“分心”了，叛逆了，等等。

兩個集中注意力的小練習(xí)：腹式呼吸；回到自身的觸感練習(xí)。

四、青春期人際關(guān)系之校內(nèi)

第一，學(xué)生和老師的關(guān)系:不再將其奉為權(quán)威，而是要求平等對待；2.在師生關(guān)系上大部分學(xué)生還遵循之前的行為規(guī)則，不直接表達(dá)不同意見。這種內(nèi)心需要平等又不能或不會明確表示增加了師生間的張力。這和近年老師難當(dāng)?shù)暮袈暿且恢碌?，課業(yè)沉重，學(xué)生易變，對中學(xué)老師本身的知識儲備，溝通的靈活性都提出了很大的要求。

第二，學(xué)生們之間的關(guān)系：所有年齡段中，青春期這段是對同伴關(guān)系最依賴的一段。這時候的孩子一方面需要同齡人陪伴，緩解長大過程中孤獨敏感的內(nèi)心體驗，另一方面還需要通過選擇朋友為自己的個人定位做參照。所以，結(jié)伙打架，甚至為同性別的朋友爭關(guān)注鬧別扭常常都是在這一階段發(fā)生的。

五、青春期人際關(guān)系之校外

在學(xué)校之外，孩子們最重要的關(guān)系是與家長的關(guān)系。這時最常見的沖突是：對著干，展現(xiàn)獨立意識----不一定誰對誰錯，更可能本身沒有嚴(yán)格的對錯；擔(dān)不起，透漏思想依賴----家長容易暗自慶幸以強者自居，錯過學(xué)習(xí)承擔(dān)的機會。

另外，現(xiàn)在不容忽視的一類關(guān)系是網(wǎng)絡(luò)人際，各種貼吧社區(qū)伙伴，電子游戲搭檔以及從線上發(fā)展到線下的朋友。一桿子打死是很難的，而且容易激化矛盾，看到其中的利與害，因勢力導(dǎo)：

利：更廣泛的交流對心智成熟有幫助，尤其是現(xiàn)實生活中人際關(guān)系缺乏的孩子；

害：網(wǎng)絡(luò)本身的模糊性對于青春期孩子有時會有傷害，而且不容易被家長了解和監(jiān)護(hù)。

六、青春期人際關(guān)系之情感萌動

有個心理學(xué)家認(rèn)為沒有早戀之說，只有初戀，言下之意，“早晚”具有很大相對性。對于寵愛孩子的父母來言，內(nèi)心深處，何時子女的戀愛及離開家庭都太早。有時候，那些對青春期男女生交往特別緊張的家長擺在明處的道理是“年齡小影響學(xué)業(yè)”，可能或多或少都有不想讓孩子離開的無意識。

與之相反，孩子對異性的向往卻是無法阻擋的。青春異性交往是為長大成人建立親密關(guān)系做的鋪墊，通過實踐學(xué)習(xí)和體驗與思考才能知道如何選擇伴侶，如何相處，這是一個不可逾越的過程。

青春期萌動，有的表現(xiàn)為與異性交往的興趣和行為增多，還有的被無意識壓抑下來，出現(xiàn)煩或者怕和另個性別人打交道的情況，后者實際更需要大人關(guān)注和干預(yù)。如果在這個問題上出現(xiàn)陷入情緒不能自拔，頻繁更換親密伙伴等現(xiàn)象，往往提示之前的親子關(guān)系和自身情緒調(diào)節(jié)等方面存在困擾，建議求助專業(yè)的咨詢師。

七、成為我自己

無論學(xué)業(yè)還是人際，上面談到的所有內(nèi)容其實都表現(xiàn)出青春期孩子的核心需求：成為自己。

這是個不斷探索和無限抵達(dá)的過程，期間會經(jīng)歷對生理現(xiàn)象迷茫，需求與壓抑，自主與孤獨的沖突，在外表和性格特征上自我意識混亂，各種重要關(guān)系的重新調(diào)整，諸多任務(wù)。

自我理解和定位可通過如下途徑：自我覺察，以人為鏡，生活歷練。

八、大人能做的事

面對青春期學(xué)生，老師除了不斷提高知識水平，轉(zhuǎn)換有效的教學(xué)方式外，還要格外注意自我減壓，區(qū)別師生各自的責(zé)任和義務(wù)，減少焦慮或其他負(fù)性情緒的相互感染。針對具體的青春期問題，可以采取講座或班會，同質(zhì)團體，個別訪談等工作形式。

家長則首先要有長遠(yuǎn)意識，知道孩子的成長是一生的任務(wù)，不拘泥于一時一事，同時愿意開放自己，不用自己的框框去套孩子，而是真誠交流產(chǎn)生碰撞，擴展思路。

在具體做法上注意三點：觀察大于說教，傾聽勝于傾訴；停止無效行為。

以上就是對青春期有哪些共同特點是介紹，如果你對青春期常見的心理問題有哪些等有關(guān)學(xué)生心理健康方面的知識還有疑問，請繼續(xù)關(guān)注佰佰安全網(wǎng)青春期心理安全常識欄目。

責(zé)任編輯:吳夢莉