北京市教委日前公布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)APP、互聯(lián)網(wǎng)群組、公眾賬號(hào)管理的通知》。要求各區(qū)在3月1日前對(duì)中小學(xué)使用的APP、微信群、QQ群，以及微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)進(jìn)行全面排查整改。一旦發(fā)現(xiàn)包含色情暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲、商業(yè)廣告等內(nèi)容及鏈接，利用抄作業(yè)、搞題海、公布成績(jī)排名等應(yīng)試教育手段增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等要立即停用、卸載APP、退訂業(yè)務(wù)、解散群組、取消關(guān)注或注銷公眾賬號(hào)，涉嫌違法違規(guī)的要報(bào)告公安及職能部門查處。同時(shí)提出，要尊重學(xué)生隱私，不攀比家庭背景、不曬娃，不刷屏問候、點(diǎn)贊，不得發(fā)紅包。

APP、微信群、公眾號(hào)、微博賬號(hào)等目前被各中小學(xué)廣泛使用，從傳播的便捷性以及家校雙方溝通的效率性來說，這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無疑是很有必要的存在。但運(yùn)用久了之后，這些新生事物難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，譬如APP內(nèi)容的異化、家長(zhǎng)在微信群給老師發(fā)紅包，以及各種攀比、溜須拍馬、曬娃、無意義的刷屏等等，這些問題給老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都形成了很大的困擾，對(duì)其進(jìn)行排查整改，讓平臺(tái)回歸本義，是對(duì)教學(xué)秩序的保障，更是對(duì)家校社交圈子的激濁揚(yáng)清之舉。

前幾日有新聞報(bào)道，教育部門在全力整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之后，出現(xiàn)了“線下整頓線上補(bǔ)”的現(xiàn)象，一些實(shí)體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)，不排除就會(huì)利用APP的模式與熱衷應(yīng)試教育的學(xué)校、老師一拍即合。為了分?jǐn)?shù)、升學(xué)率而戰(zhàn)仍然是不少教育從業(yè)者不愿放棄的教學(xué)模式，而不少進(jìn)入校園的APP早已是教學(xué)提前化、超標(biāo)化、加強(qiáng)化的輔助工具，同時(shí)又因其極具隱蔽性，導(dǎo)致無法及時(shí)有效地管理和整治。這樣一來，不僅與提倡的學(xué)業(yè)減負(fù)背道而馳，也加劇了應(yīng)試教育的固化，難以真正退出歷史舞臺(tái)。

微信微博作為社交平臺(tái)，承擔(dān)的本是溝通交流的任務(wù)，但俗語說“有人的地方就有江湖”，在不少新聞報(bào)道中，因微信群引發(fā)家校之間、家長(zhǎng)之間矛盾的案例就不在少數(shù)。有的家長(zhǎng)在群里對(duì)老師溜須拍馬、炫富、攀比，有的老師則輕易就將有反對(duì)意見的家長(zhǎng)踢出群，或是將后進(jìn)生的成績(jī)公開發(fā)布并向家長(zhǎng)施加壓力，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都造成了心理傷害。這樣的群交流已經(jīng)不僅僅是個(gè)人情商的問題，而是行為尺度、公共道德和教育偏差的問題，它傳遞的是一種功利、狹隘的價(jià)值觀，同時(shí)也助燃了大多數(shù)人的焦慮感，因此，校方有必要制定規(guī)則并不定期排查，家長(zhǎng)們也有義務(wù)配合，對(duì)交流平臺(tái)的秩序進(jìn)行維護(hù)，避免有不良的行為出現(xiàn)。

佰佰安全網(wǎng)：充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)APP及各種交流平臺(tái)來輔助教學(xué)，已經(jīng)是大多數(shù)中小學(xué)的共識(shí)，北京市教委的這一整改行為既是對(duì)學(xué)生的權(quán)益保護(hù)，也是校園管理的有益之舉，這也值得其他地方學(xué)習(xí)和效仿。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要各自擔(dān)起責(zé)任來，為教學(xué)秩序的良性發(fā)展助力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)護(hù)航。