日前，教育部印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》(簡稱《計劃》)，要求推進“新工科”建設(shè)，重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，形成“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式，到2020年建設(shè)100個“人工智能+X”復(fù)合特色專業(yè)、建立50家人工智能學(xué)院、研究院或交叉研究中心。

《計劃》指出，人工智能正引發(fā)可產(chǎn)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的科學(xué)突破、催生一批顛覆性技術(shù)，引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。根據(jù)《計劃》，到2030年，高校要成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。

《計劃》的重點任務(wù)包括加強新一代人工智能基礎(chǔ)理論研究，推動新一代人工智能核心關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新，完善學(xué)科布局，加強重點領(lǐng)域應(yīng)用，推進智能教育發(fā)展。

根據(jù)《計劃》，將面向國家重大戰(zhàn)略需求適當(dāng)增加研究生招生指標(biāo);探索建立以高校面向國家重大戰(zhàn)略部署所承擔(dān)的國家重大科技任務(wù)、國家級創(chuàng)新平臺、省部級創(chuàng)新平臺等為支撐，強化高層次人才培養(yǎng)的模式;在“長江學(xué)者獎勵計劃”等國家重大人才工程中，加大向人工智能領(lǐng)域優(yōu)秀人才的傾斜力度。

“新工科”是什么?

近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》(簡稱《通知》)，認定612個項目為首批“新工科”研究與實踐項目。

《通知》稱，“新工科”建設(shè)是主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略行動，以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟呼喚“新工科”，國家一系列重大戰(zhàn)略深入實施呼喚“新工科”，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新舊動能轉(zhuǎn)換呼喚“新工科”，提升國家硬實力和國際競爭力呼喚“新工科”。

《通知》指出，要把握好“新工科”建設(shè)的內(nèi)涵，統(tǒng)籌考慮“新的工科專業(yè)、工科的新要求”，加快培養(yǎng)新興領(lǐng)域工程科技人才，改造升級傳統(tǒng)工科專業(yè)，主動布局未來戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域人才培養(yǎng)。創(chuàng)新大學(xué)組織形式，促進“理工”“工工”結(jié)合、“工醫(yī)”“工農(nóng)”“工文”交叉。

工科優(yōu)勢高校要對工程科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)揮主體作用;

綜合性高校要對催生新技術(shù)和孕育新產(chǎn)業(yè)發(fā)揮引領(lǐng)作用;

地方高校要對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)揮支撐作用。

鼓勵部屬高校統(tǒng)籌使用中央高校教育教學(xué)改革專項經(jīng)費;鼓勵“雙一流”建設(shè)高校將“新工科”研究與實踐項目納入“雙一流”建設(shè)總體方案。

回顧：新工科建設(shè)的“三部曲”

2017年2月，教育部發(fā)布《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》。一場關(guān)于“新工科”的討論在全國高校展開，“新工科”成為熱點話題。

據(jù)新華網(wǎng)報道，復(fù)旦共識、天大行動和北京指南，構(gòu)成了新工科建設(shè)的“三部曲”：

2017年2月18日，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開了高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會，達成共識：我國高校要加快建設(shè)和發(fā)展新工科。一方面主動設(shè)置和發(fā)展一批新興工科專業(yè)，另一方面推動現(xiàn)有工科專業(yè)的改革創(chuàng)新。

2017年4月8日，教育部在天津大學(xué)召開新工科建設(shè)研討會。

2017年6月9日，教育部在北京召開新工科研究與實踐專家組成立暨第一次工作會議，全面啟動、系統(tǒng)部署新工科建設(shè)。

“新工科”包含哪些專業(yè)?

近日公布的首批“新工科”研究與實踐項目名單，包括了202個“新工科”綜合改革類項目和410個“新工科”專業(yè)改革類項目。

其中，“新工科”專業(yè)改革類涵蓋了19個項目群。

來看部分“新工科”專業(yè)速覽：

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)

本科專業(yè)中和大數(shù)據(jù)相對應(yīng)的是“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)，它是2015年教育部公布的新增專業(yè)。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)是一門實踐性很強的新興交叉復(fù)合型學(xué)科，數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機三大塊課程必須有。各高校在這幾門背景學(xué)科的基礎(chǔ)上，交叉融合其他的專業(yè)知識技能。

目前，大數(shù)據(jù)主要有三大就業(yè)方向：大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)類、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)類和大數(shù)據(jù)分析類。具體崗位如：大數(shù)據(jù)分析師、大數(shù)據(jù)工程師等。大數(shù)據(jù)分析師是用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計分析方法對收集來的大量數(shù)據(jù)進行分析，強調(diào)的是數(shù)據(jù)的應(yīng)用，側(cè)重于統(tǒng)計層面內(nèi)容。比如做產(chǎn)品經(jīng)理，可以通過數(shù)據(jù)建立金融模型，來推出一些理財產(chǎn)品。而大數(shù)據(jù)工程師則側(cè)重于技術(shù)，主要是圍繞大數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)級的研發(fā)，偏開發(fā)層面。

機器人工程

智能機器人是集新材料、新工藝、新能源、全球定位導(dǎo)航、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、自動化等多種學(xué)科和技術(shù)的產(chǎn)物。

按照工信部的發(fā)展規(guī)劃，到2020年，工業(yè)機器人裝機量將達到100萬臺，大概需要20萬工業(yè)機器人應(yīng)用相關(guān)從業(yè)人員。這就意味著，未來平均每年需要培養(yǎng)3萬名以上的工業(yè)機器人應(yīng)用人才。

物聯(lián)網(wǎng)工程

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程兩大類，學(xué)生主要學(xué)習(xí)研究信息流、物質(zhì)流和能量流彼此作用、相互轉(zhuǎn)換的方法和技術(shù)，有著很強的工程實踐特點。學(xué)生需要學(xué)習(xí)包括計算機系列課程、信息與通信工程、模擬電子技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)等幾十門課程，同時還要打牢堅實的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)。另外，優(yōu)秀的外語能力也是必備條件，因為目前物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)、應(yīng)用主要集中在歐美等國家，學(xué)生需要閱讀外文資料和應(yīng)對國際交流。

因為物聯(lián)網(wǎng)是個交叉學(xué)科，涉及通信技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及RFID技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等多項知識，但想在本科階段深入學(xué)習(xí)這些知識的難度很大，而且部分物聯(lián)網(wǎng)研究院從事核心技術(shù)工作的職位都要求碩士學(xué)歷，因此本科畢業(yè)生可從與物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的知識著手，找準(zhǔn)專業(yè)方向、夯實基礎(chǔ)，同時增強實踐與應(yīng)用能力。

智能科學(xué)與技術(shù)

智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)是一門融合了電氣、計算機、傳感、通訊、控制等眾多學(xué)科領(lǐng)域，多學(xué)科相互合作、相互研究的跨學(xué)科專業(yè)。它涉及機器人技術(shù)、微電子機械系統(tǒng)、以新一代網(wǎng)絡(luò)計算為基礎(chǔ)的智能系統(tǒng)，及與國民經(jīng)濟、工業(yè)生產(chǎn)及日常生活密切相關(guān)的各類智能技術(shù)與系統(tǒng)等。

該專業(yè)主要面向的就業(yè)領(lǐng)域包括電子信息、自動控制、計算機、智能科學(xué)與技術(shù)等，畢業(yè)生主要從事產(chǎn)品開發(fā)、系統(tǒng)測試、技術(shù)支持與咨詢、產(chǎn)品銷售等工作，以及各類學(xué)校及科研院所從事相應(yīng)的教學(xué)、科研等工作。

智能電網(wǎng)信息工程

智能電網(wǎng)信息工程涉及到的學(xué)科領(lǐng)域和類別較寬廣，涵蓋電氣工程、能源技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)、計算機等領(lǐng)域。智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)主要包括電網(wǎng)和信息工程兩部分，電網(wǎng)傳輸?shù)氖悄芰?，屬于強?無線電、電子、通信、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)氖切盘?，是以弱電為主。所以專業(yè)課包括“強電”和“弱電”兩部分。

隨著社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，各行業(yè)對電力的依賴消耗明顯增強，對供電可靠性及電能質(zhì)量的要求日益提高。為此，世界各國不約而同將目光聚焦在電網(wǎng)建設(shè)上，希望把本國電網(wǎng)建設(shè)成具有高效、清潔、安全、可靠和互動特征的智能電網(wǎng)。智能電網(wǎng)已成為世界電網(wǎng)發(fā)展的共同趨勢。電力行業(yè)發(fā)展的同時也給相關(guān)專業(yè)發(fā)展帶來了前所未有的機遇。

光電信息科學(xué)與工程

光電信息科學(xué)與工程是由光學(xué)、光電子、微電子、通信、計算機等多學(xué)科交叉結(jié)合的專業(yè)，涉及光信息輻射、傳輸、探測以及光電信息的轉(zhuǎn)換。2012年教育部調(diào)整專業(yè)名稱，將光信息科學(xué)與技術(shù)、光電子技術(shù)科學(xué)、信息顯示與光電技術(shù)、光電信息工程、光電子材料與器件等五個專業(yè)合并為“光電信息科學(xué)與工程”。

該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要是在科研單位、高等院校，從事光電信息工程與技術(shù)、光電信號檢測、光電子技術(shù)、光通訊技術(shù)、光電測量與控制、精密工程、信息電子技術(shù)、激光技術(shù)等領(lǐng)域的研究、設(shè)計、應(yīng)用和管理等工作。