嫉妒行為是嫉妒心理的外在反映，但并不是所有的嫉妒心理都會(huì)表現(xiàn)出來。小學(xué)生要是有嫉妒的心理是非常不健康的，那么如何消滅學(xué)生的嫉妒心理呢?下面為大家介紹小學(xué)生嫉妒心理的應(yīng)對(duì)策略。

一、增強(qiáng)自信，消除嫉妒

積極心理學(xué)認(rèn)為，缺乏自信的學(xué)生往往更容易產(chǎn)生嫉妒心。對(duì)這類學(xué)生來說，教師的愛、贊揚(yáng)和理解是醫(yī)治自卑、克服嫉妒的良藥。

1.激發(fā)學(xué)生自身積極的力量，引導(dǎo)學(xué)生合理認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢與弱勢，形成清晰、合理的自我意識(shí)。班主任需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的弱項(xiàng)，更需要認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)自己的獨(dú)特與優(yōu)勢，獲得屬于自己的成長體驗(yàn)，形成積極的自我認(rèn)知。

2.引導(dǎo)學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)他人，尤其是從增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)力的意義上，引導(dǎo)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)自我的內(nèi)涵。直接闡明嫉妒的負(fù)面影響，通過呈現(xiàn)已經(jīng)形成的或可能的后果，促成學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)到嫉妒之心的殺傷力，也是可行的策略。適度的相互比較，既有助于發(fā)現(xiàn)他人，也有助于自我清晰。

二、競爭合作，良性發(fā)展

競爭在集體生活、學(xué)習(xí)中難免，它也是醫(yī)治嫉妒的特效藥。在教育過程中，競爭與合作是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。競爭與合作都是為了個(gè)體與群體的共同發(fā)展，只有在競爭中合作，在合作中競爭，才能讓學(xué)生形成集體榮譽(yù)感，避免相互嫉妒。如班主任要促成學(xué)生更自覺地參與學(xué)校層面的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生發(fā)展、班級(jí)活動(dòng)與學(xué)校層面活動(dòng)的綜合融通。在各種活動(dòng)中，開闊學(xué)生的心胸與視野，熏陶學(xué)生的人格，從而盡可能減少嫉妒之心的形成。創(chuàng)造一個(gè)個(gè)學(xué)生發(fā)展的新機(jī)會(huì)，通過公平友好的競爭，如比誰學(xué)習(xí)刻苦，比誰技能技巧高，比誰進(jìn)步更快，學(xué)生就會(huì)在競爭中比出自己的精彩，就會(huì)消除嫉妒之心。

三、形成合力，共同引導(dǎo)

在治療嫉妒心理的過程中，班主任要掌握配合教育的有效辦法，比如邀請(qǐng)教育效果顯著的家長現(xiàn)身說法，激勵(lì)家長配合學(xué)校對(duì)學(xué)生的嫉妒心理進(jìn)行調(diào)適等。聯(lián)合的作用非常大，聯(lián)合包括學(xué)校與社會(huì)的合作教育、班主任與家長的聯(lián)合、班主任與各位任科教師的配合、學(xué)生與學(xué)生之間的合作等。事實(shí)上，家庭、社區(qū)有著豐富的育人資源，無限廣闊的空間可以呈現(xiàn)在學(xué)生面前，世界可以成為學(xué)生的課堂，家長、社會(huì)人士等都可以成為學(xué)生的教師。在這方面，班主任有責(zé)任、也有可能促成學(xué)生再發(fā)展。所以班主任要借助各種力量，聯(lián)合與學(xué)生有關(guān)的各種有效資源，聯(lián)手糾正學(xué)生的嫉妒心理，才會(huì)取得教育的最大效果。

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