中學(xué)生思維的批判性,求異性是生理、心理發(fā)展的必然結(jié)果,反映了他們面對現(xiàn)實(shí)、勇敢探索,渴求知識,渴求真理的一面。引起中學(xué)生逆反心理的原因有很多的，那么面對逆反學(xué)生該怎么辦呢？怎樣矯正中學(xué)生的逆反心理才是正確的，下面佰佰安全網(wǎng)為大家介紹一下。

第一,著眼于社會環(huán)境和社會條件的改善,杜絕逆反心理滋生的社會土壤。只要我們把改革開放堅(jiān)持進(jìn)行下去,治理經(jīng)濟(jì)環(huán)境,整頓經(jīng)濟(jì)秩序,不斷地發(fā)展經(jīng)濟(jì),提高人民群眾的物質(zhì)文化生活水平;只要我們不斷推進(jìn)社會進(jìn)步和民主化的進(jìn)程,通過扎實(shí)有效地搞好縣級以上干部的三講教育,嚴(yán)厲打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的犯罪分子和刑事犯罪活動(dòng),使黨風(fēng)和社會風(fēng)氣發(fā)生根本好轉(zhuǎn),逆反心理的許多消極因素就會失去存在的條件。

第二,要著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部和政工隊(duì)伍的素質(zhì),消除逆反心理產(chǎn)生的誘發(fā)因素。各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的政治理論素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),提高自己的道德修養(yǎng),使自己的才智、能力、水平、德行與所履行的職責(zé)相符,只有“有理想的人講理想,守紀(jì)律的人講紀(jì)律,有獻(xiàn)身精神的人講獻(xiàn)身精神”,榜樣示范,現(xiàn)身教育,才最有說服力。

第三,努力增強(qiáng)青少年的信任感。要解決這個(gè)問題,需要教育者特別是思想政治工作者做大量艱苦的、創(chuàng)造性的工作。我們不能用老眼光看新問題,要根據(jù)21世紀(jì)中學(xué)生的特點(diǎn),改革和更新教育內(nèi)容和方法,要努力克服宣傳教育中的模式化、入股調(diào)、”假、大、空”。要實(shí)事求是,改進(jìn)工作作風(fēng),盡力教育、引導(dǎo)和滿足中學(xué)生的政治期待。同時(shí),思想政治工作者要充分發(fā)揮非權(quán)力因素,增強(qiáng)中學(xué)生的信任感。在充滿信任的環(huán)境中,幫助中學(xué)生建立正確的思維模式和穩(wěn)定的心理系統(tǒng),奠定克服逆反心理的心理基礎(chǔ)。

第四,開展科學(xué)的思想品德教育。要按照青少年思想品德形成發(fā)展的規(guī)律、身心發(fā)展的特點(diǎn),進(jìn)行科學(xué)的教育。首先應(yīng)認(rèn)識到中學(xué)生正處在生理和心理迅速發(fā)展的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期,他們會出現(xiàn)五太高峰:體力高峰、智力高峰、社會需要高峰、創(chuàng)造高峰、超常行為高峰。這五大高峰反映了中學(xué)生心理上的五大特點(diǎn):好勝、好奇、好變、好動(dòng)、好疑。相應(yīng)地會出現(xiàn)三大矛盾:思維的獨(dú)立性、批判性、廣闊性、靈活性與傳統(tǒng)思維模式及正統(tǒng)思想的矛盾自我意識的獨(dú)立性和社會依附關(guān)系的矛盾;強(qiáng)烈的需要與道德、法制觀念及社會物質(zhì)文化條件的矛盾。只有了解了這些矛盾,善于調(diào)節(jié)和處理好這些矛盾,才有可能避免逆反心理的產(chǎn)生。

第五,要重視中學(xué)生的自我教育,注意調(diào)動(dòng)他們自身的積極性。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己。”科恩在《自我論》中談到自我教育時(shí)也說 :“在關(guān)系到最高生活價(jià)值方面,教會別人是不可能的,每一個(gè)人都應(yīng)自己教育自己,可能做到的只是幫助他更深刻地理解周圍世界和自己,成為自己,實(shí)現(xiàn)比他身上現(xiàn)有的更好的東西。”科恩的論述,絕好地說明,克服逆反心理的最好辦法是進(jìn)行自我教育,別人不能代替。

其實(shí)除了這些，佰佰安全網(wǎng)還有更多的學(xué)生心理健康知識，佰佰安全網(wǎng)里面有更多知識讓您知道中學(xué)生的逆反心理該怎樣解決。

責(zé)任編輯:何顯搶