對(duì)于逆反的中學(xué)在來(lái)說(shuō)，是非常影響學(xué)習(xí)的，那么如何避免中學(xué)生的逆反心理呢?面對(duì)逆反學(xué)生該怎么辦呢?下面佰佰安全網(wǎng)為大家介紹一下。

1.對(duì)學(xué)生逆反心理保持正確的認(rèn)識(shí)，從心理上正視學(xué)生逆反心理的存在。不少學(xué)校和教師認(rèn)為，學(xué)生存在逆反心理是一種不正?，F(xiàn)象，這實(shí)際上是認(rèn)識(shí)上的一大誤區(qū)。教育應(yīng)該是培養(yǎng)有主見、有個(gè)性、有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，不是培養(yǎng)一味順從的學(xué)生，盲從或盲拒都是不正確的行為表現(xiàn)，事事順從也不一定是心理健康的表現(xiàn)。學(xué)校和教師必須認(rèn)識(shí)到，逆反心理是個(gè)體處于青春期時(shí)萌發(fā)獨(dú)立意識(shí)的一種表現(xiàn)，雖然有消極的一面，但同時(shí)也有它積極的一面：家長(zhǎng)和教師的做法有時(shí)可能是錯(cuò)誤的、不切實(shí)際的，反抗這一做法則是正確的行為。因此，我們應(yīng)該把前者科學(xué)地轉(zhuǎn)化為后者，這樣才是正確科學(xué)的態(tài)度。

2.關(guān)心和尊重學(xué)生，建立起教師和學(xué)生之間民主、平等的關(guān)系。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，首先必須認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，首先都是平等的人，都具有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，教師和學(xué)生之間不是對(duì)立的。有了這個(gè)前提，教師在處理與學(xué)生之間的關(guān)系時(shí)，就應(yīng)該采取平等、尊重的態(tài)度，而不是片面地認(rèn)為教師是教育者、學(xué)生是受教育者，從而改變把教師和學(xué)生對(duì)立起來(lái)的態(tài)度，在處理與學(xué)生有關(guān)系的事情時(shí)可以跟學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通，聽取學(xué)生的意見和建議，在學(xué)生有逆反心理或出現(xiàn)其他越軌行為時(shí)耐心地向?qū)W生講道理，使他們從內(nèi)心中認(rèn)識(shí)到自己行為的不恰當(dāng)，使學(xué)生能夠感受到自己與教師之間是平等的，能夠感受到自己是被尊重的，從而在自我意識(shí)和獨(dú)立性上得到滿足。這樣，教師在進(jìn)行教學(xué)和管理的時(shí)候，學(xué)生就更容易接受，效果也就會(huì)更好，學(xué)生也不容易產(chǎn)生逆反心理。

我們?cè)诮逃厦嬉獙W(xué)習(xí)更多的知識(shí)，要更好的教育孩子，想了解更多的學(xué)生心理健康知識(shí)請(qǐng)到佰佰安全網(wǎng)。

責(zé)任編輯:何顯搶