玩耍是多面的，讓孩子去經(jīng)驗(yàn)各種不同的玩耍是很重要的，下面就和小編一起去了解一下如何使孩子的玩耍豐富多變又有意義呢。

一、運(yùn)用身體動作的玩耍

孩子以身體五官來經(jīng)驗(yàn)新世界，運(yùn)用其大動作（跑、跳、攀爬）和精細(xì)動作（抓放物品、串珠、拼圖）來了解自己的能力和極限。從這些動作和經(jīng)驗(yàn)中，孩子得到一些基本的概念，如重力、平衡、空間等。運(yùn)用身體動作的玩耍使孩子得到感官運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、組合對象的建構(gòu)玩耍

孩子學(xué)習(xí)將組件分離組合，并思考著怎么做才是！建構(gòu)性的玩具（如堆積木）和藝術(shù)類的用具（如畫圖），都能讓孩子盡情地以各種不同的方式，來探索、組合、再組合，不論是錯誤的試探或成功的堆棧組合，對孩子來說都是一種重要的學(xué)習(xí)過程。這種允許孩子自由創(chuàng)造的建構(gòu)式玩耍，最能滿足孩子機(jī)伶且好奇的心 - 這樣求新的心是很珍貴，而且應(yīng)該被鼓勵的。

三、運(yùn)用知覺思考的玩耍

操作性的玩具提供能讓孩子運(yùn)用眼睛及雙手的機(jī)會，在這樣的操作中，孩子的精細(xì)的動作技巧得以發(fā)展（如手眼協(xié)調(diào)能力、手指運(yùn)作能力），認(rèn)知的概念也得以形成（如配對、分類、排列的概念）。拼圖、配對游戲、可堆棧式玩具等等，都能幫助孩子發(fā)展知覺和記憶能力，而所有這些能力爾后將成為孩子邏輯思考能力的基礎(chǔ)；也就是說，孩子現(xiàn)階段對符號、概念的認(rèn)知與養(yǎng)成，將為以后閱讀和數(shù)理能力的開發(fā)預(yù)做準(zhǔn)備。

四、發(fā)揮想象空間的玩耍

孩子都喜歡模仿和扮演，具有想象空間的游戲帶給孩子愉悅，并能增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)的效果。在扮演的游戲中，孩子經(jīng)由扮演不同的角色而得以體會他人的心情，也可以藉由扮演盡情地將其愛、恨、生氣、嫉妒、或愉快等情緒加以宣泄。他們可以跳到想象中的夢幻城堡，或是充滿傳奇的金銀島，透過這樣幻想和戲劇性的玩耍，孩子開始學(xué)習(xí)處理他們未來實(shí)際生活中將碰到的問題。

五、社會交際性質(zhì)的玩耍

人類是具有社會性格的動物，孩子可以從與別人玩耍的過程中學(xué)習(xí)基本的社交能力，譬如輪流、傾聽、分享、合作等等。游戲行為的發(fā)展是始于獨(dú)自玩耍，再平行式的游戲，爾后才有合作性或聯(lián)合性的游戲。當(dāng)有合作行為的游戲發(fā)生時，孩子之間便建立起互動的關(guān)系，而具有良好的社會性質(zhì)游戲能幫助孩子成長為一個快樂、體貼、有責(zé)任感的人。

以上這五種型態(tài)的玩耍，并不是自個兒獨(dú)立而互相排斥的，而只有適當(dāng)?shù)耐婢吲c情境才能使孩子同時經(jīng)驗(yàn)這五種學(xué)習(xí)型態(tài)的玩耍。譬如說，幾個孩子用大積木堆了一個火車，運(yùn)用到身體的動作，也同時具有創(chuàng)造力的建構(gòu)性游戲，而彼此間的互動造成社會性的學(xué)習(xí)。他們也可以假想自己是一輛火車，包括給火車票、發(fā)出火車汽笛聲、模仿火車開動的動作等等，這一切都使孩子沉浸于想象的世界中。這樣的玩耍經(jīng)驗(yàn)豐富而有趣，并結(jié)合了多方面的學(xué)習(xí)。

玩耍能使孩子產(chǎn)生各種體驗(yàn)，孩子從玩耍中體驗(yàn)著失敗與成功，練習(xí)與掌握。玩耍是一種全方位的學(xué)習(xí)，幫助孩子生理機(jī)能、思考能力、社會行為、及情緒等各項(xiàng)發(fā)展，當(dāng)孩子能有機(jī)會做各種型態(tài)的玩耍時，他們便是在全方位的發(fā)展自我。所以說，玩耍是一種極佳的學(xué)習(xí)方式。

佰佰安全網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于如何使孩子的玩耍豐富多變又有意義的常識都了解了吧，另外本網(wǎng)還有很多關(guān)于兒童安全方面的知識，感興趣的可以繼續(xù)關(guān)注，讓孩子可以健康的成長。

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