1.解決一個難題

不管孩子是使用說明書還是完全憑自己的想象力搭建，都沒有關(guān)系。他們是在解決一個個難題！當(dāng)孩子們把身邊的小碎片撿起來組成一個個建筑、飛機(jī)或生物時，他們是在用自己的想象力解決問題。當(dāng)孩子們拿起身邊的小碎片組成一個建筑、飛機(jī)或生物時，他們正在從混亂中帶來秩序。一桶樂高積木變成了一個新的世界!

2.計劃技能

有組織的樂高游戲需要按照指令進(jìn)行，這對孩子來說是一個非常有趣而又有發(fā)展性的挑戰(zhàn)。即使是犯了錯誤，也能讓他們學(xué)會在沒有壓力的情況下，拆開搭建，重新規(guī)劃和分析步驟，以實現(xiàn)最終的愿景。這是一個非常有意義的過程。

3.培養(yǎng)解決問題的能力

有組織的樂高游戲，讓孩子們按照指令進(jìn)行組裝，培養(yǎng)孩子們解決問題的能力、注意力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注。平衡、對稱、形狀、大小和顏色等一切，都可以在玩樂高積木的過程中學(xué)習(xí)到。

1.減少玩手機(jī)

現(xiàn)在的孩子都不太愛玩玩具，更多的則是喜歡玩手機(jī)、平板、電腦等電子設(shè)備，上面有太多的誘惑，對孩子的成長是不太有利的。如果孩子能夠沉浸在樂高積木中，這樣就可以極大地減少他們玩手機(jī)的時間，對孩子的成長有利。

2.邏輯思維

玩樂高積木時，對孩子的邏輯思維能力的鍛煉也非常有幫助，每一塊積木都用作用，但拼接的先后順序是不一樣的，哪一塊積木放在哪里，哪塊積木有什么作用，對孩子的思維模式有很好的鍛煉。

3.想象和創(chuàng)造力

樂高積木除了按照說明書進(jìn)行拼接以外，還可以通過自己的想象能力拼湊出各種各樣的模型，孩子可以通過自己的想象能力拼接，能夠很好的鍛煉孩子的想象力。

4.耐心和專注力

都說興趣是孩子最好的老師，而大多數(shù)孩子對樂高積木都愛不釋手，有了興趣就可以很好的玩下去。玩樂高需要有足夠的耐心和專注力，因為完成一個積木模型是需要一段時間的，少則數(shù)小時，多則半天甚至數(shù)天，如果孩子能夠完全沉浸下去，對耐心和專注力的鍛煉是非常有幫助的。

1.問題解決

當(dāng)孩子遇到問題時，老師首先會讓孩子們正視問題，不去逃避，再引導(dǎo)孩子觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，然后再針對性思考解決問題的方法，在這個過程中，充分發(fā)揮孩子們獨立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)正確解決問題的方法。

2.創(chuàng)造力

所謂創(chuàng)造，是指孩子們能把自己所能想象到的通過搭建積木的形式真實的呈現(xiàn)出來，在樂高的課堂上，我們會在引導(dǎo)的部分讓孩子進(jìn)行正確的聯(lián)想，在搭建的過程中，進(jìn)行適時的已經(jīng)引導(dǎo)，把聯(lián)想轉(zhuǎn)換成樂高作品，讓孩子腦洞大開。

3.挫折抵抗

當(dāng)孩子在搭建積木的過程中，遇到問題和困難而產(chǎn)生挫敗感時，老師會引導(dǎo)小朋友正確理解和面對失敗的結(jié)果，并找到解決問題的方法，了解所有的問題都是有方法可以解決的。

4.同理心

在樂高搭建的過程中，小朋友之間發(fā)生沖突，或小伙伴遇到困難時，老師會引導(dǎo)小朋友換位思考，找到更合適的溝通方式，并引導(dǎo)小朋友學(xué)會感同身受。

1.五到七歲的孩子

此階段的孩子玩樂高可以極大的促進(jìn)孩子的創(chuàng)造能力和想象力。這個階段的孩子對于數(shù)學(xué)已經(jīng)有了相應(yīng)的認(rèn)識，只要家長稍微引導(dǎo)，就能激發(fā)孩子在數(shù)學(xué)上的創(chuàng)造，這對孩子的學(xué)習(xí)有著極大的提高作用。

2.四到六歲的孩子

這個年齡階段的孩子已經(jīng)具備了自己的探索能力。他們會不斷的通過自己的感覺和活動來對事物進(jìn)行探索，此時給孩子玩樂高會充分鍛煉孩子的想象能力，讓孩子的空間想象和幾何的構(gòu)建都得到相應(yīng)的鍛煉，促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展；

3.兩歲的孩子

兩歲的孩子玩樂高會培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力。寶寶在兩歲的時候觸覺和肢體都在快速成長的階段，樂高會對孩子起一定的引導(dǎo)作用，讓孩子的興趣和創(chuàng)造在這個階段被打下基礎(chǔ)；

一說起樂高，似乎全世界的孩子都在玩，孩子們通過玩樂高的過程不僅收獲了快樂，更重要的是培養(yǎng)了孩子的智力和創(chuàng)造能力，其實樂高本身并沒有什么創(chuàng)造力，而是它具備了為孩子鍛煉創(chuàng)造力的條件；

1.會玩拼裝的孩子大把，自然缺失癥的孩子也是大把。

電子媒體對孩子的影響已經(jīng)不需多說，靜下心來觀察下周圍就能感受的到。其實，這些拼裝玩具也是一樣。一個孩子在地板上趴著半天拼了一個樂高九頭龍和他在外面運動玩耍了一個小時的狀態(tài)是完全不同的?？春笳叩哪樀熬椭懒?。

有一次我兒子又在說服我要買更高級的樂高，我實在煩了，就問他：“在什么情況下你可以不要樂高玩具？”他說：“要是我有一個花園里面養(yǎng)著各種各樣的昆蟲，我就不要樂高了，我就去觀察昆蟲?！?

他的回答引發(fā)我很多反思。有時候，大人為了自己要玩會手機(jī)，把電視、電腦或者另一個手機(jī)丟給孩子；同樣的，有時候把孩子丟給一堆零件玩具確實比陪著他打球、運動、爬山省心多了。