學(xué)校不僅是青少年人接受文化教育提高文化素質(zhì)的場所，而且是其人生觀、價值觀和世界觀培養(yǎng)和形成的環(huán)境。因此學(xué)校對青少年人生道路的選擇舉足輕重。

學(xué)校是系統(tǒng)化、正規(guī)化傳遞知識、技能和價值標(biāo)準(zhǔn)職能的社會組織，承擔(dān)著文化傳播、社會一體化、個人發(fā)展、篩選和發(fā)掘個體潛能等重要功能。但不可否認(rèn)在學(xué)校教育，特別是初、中級教育環(huán)節(jié)上，失范現(xiàn)象是存在的。例如，在初、中級教育階段，近年來大量涌現(xiàn)的在大中小城市建立的“貴族學(xué)?！保捎谌狈Ρ匾囊?guī)范，其對現(xiàn)行教育體制造成的沖擊有待進一步研究;普通中小學(xué)招生工作中存在違反規(guī)定、違背社會收入平均水平招收高額費用學(xué)生的問題;由于教師收入與升學(xué)率直接掛鉤，使學(xué)校只重視升學(xué)率而忽視向?qū)W生傳授優(yōu)秀文化中的道德規(guī)范等現(xiàn)象也屢見不鮮。由于現(xiàn)階段缺乏對上述現(xiàn)象的正確引導(dǎo)和必要規(guī)范，極易使公眾形成“金錢萬能”、“權(quán)勢萬能”的價值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)。令人憂慮的趨勢是青少年接受教育成果的好壞優(yōu)劣，不再決定于青少年本人的素質(zhì)和才能，而且受其家庭貧富狀況的影響。這些現(xiàn)象的存在，往往對拜金主義思想的形成起到了推波助瀾的作用。這對于正在接受學(xué)校教育的青少年來說，極易使其形成不健康的思想和生活態(tài)度，甚至有可能造成暴力犯罪的潛在后備隊。

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