校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。

主要表現(xiàn)

中學(xué)生校園暴力的現(xiàn)況，在我國，從已有研究結(jié)果來看，校園暴力的現(xiàn)狀不容樂觀，發(fā)生的頻率越來越高，暴力的程度越來越嚴(yán)重，其中一些暴力表現(xiàn)出團(tuán)伙性、報(bào)復(fù)性、殘忍性等特點(diǎn)。2003年浙江大學(xué)《青少年攻擊性行為的社會心理研究》課題組調(diào)查顯示：49. 2 %的同學(xué)承認(rèn)對他人有過不同程度的暴力行為，87. 3 %的同學(xué)承認(rèn)曾遭受過其他同學(xué)不同程度的暴力侵害。由此來看，中學(xué)生校園暴力普遍存在。以下是校園暴力的原因；

一、校園暴力的社會根源

青少年的暴力行為很大一部分是模仿而來，那模仿的誰呢?現(xiàn)在媒體發(fā)達(dá)，諸多的社會暴力問題傳播快，影響大，在加上一些不良影視作品宣揚(yáng)了暴力，很容易使青少年在崇拜中模仿了這些行為。這樣的事情在社會上很常見。我們沒有給青少年樹立起好的榜樣，是他們迷失了人生的方向。在沒有確立起正確的人生道德觀前提下，容易受不良影響。

1.由于當(dāng)前許多獨(dú)生子女平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，承受能力極差，如果目睹了血腥的場面，心理受到刺激，容易產(chǎn)生“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”。如在暴力現(xiàn)場表現(xiàn)得呆若木雞、喪失應(yīng)對，過后，還會不斷地回憶這個(gè)場面，經(jīng)常焦慮、恐懼，長時(shí)間如此還會導(dǎo)致抑郁等精神障礙，有的人甚至幾年、幾十年后仍I曰噩夢連連，“閃回”當(dāng)時(shí)場景。

2.如果學(xué)校中經(jīng)常發(fā)生校園暴力，會導(dǎo)致一些學(xué)生對在學(xué)校的生活缺乏安全感，甚至對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生恐懼心理。要么逃學(xué)，要么結(jié)交各種幫派小團(tuán)體以“保護(hù)”自身安全，這其實(shí)反過來又增加了校園內(nèi)外發(fā)生各種暴力行為的可能性。

3.孩子經(jīng)常處于校園暴力的環(huán)境下，如果其模仿能力非常強(qiáng)，就很可能習(xí)得這些行為。那么，他以后遇到問題時(shí)，也很可能通過暴力去解決。如此一來，他就可能由受害者成為一個(gè)施暴者。

首先校園暴力不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。 主要表現(xiàn)是欺負(fù)、欺負(fù)弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人，有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者叫受害者侮辱性綽號，指責(zé)受害者無用，粗言穢語、喝罵。對受害者的重復(fù)的，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。

根據(jù)行為方式的不同，可以將校園暴力簡單地分為以下八類：

1)本?；蚱渌麑W(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生;

2)校外青年毆打在校學(xué)生;

3)某些學(xué)生的家長因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生;

4)老師體罰或者變相體罰學(xué)生;

首先，要培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的天性，告訴他他去學(xué)校就是去學(xué)習(xí)的，他的中心任務(wù)就是讀好書、聽老師的話，不要去招惹是非，這是關(guān)鍵的一條。

然后，對孩子的正統(tǒng)教育相當(dāng)重要!孩子只有從小樹立了正確的是非觀，他才會有識別好壞的能力。要教育他，什么事情是對的，什么事情是錯(cuò)的;什么該做，什么不該做。這樣，當(dāng)他面對事情的時(shí)候就有基本的判斷力了。

孩子，都是怕孤獨(dú)的，愛交朋友是孩子的天性。哪個(gè)家長也不愿意自己的孩子是不合群的“孤獨(dú)者”。于是，交友就成了孩子需要學(xué)習(xí)和家長指引的第一課。

古語有云：近朱者赤，近墨者黑。交友不可不慎!家長在這方面就要很好的引導(dǎo)以及教育自己的孩子怎樣在學(xué)校教導(dǎo)可靠的朋友，要指引他和愛學(xué)習(xí)、心地善良、又具有愛心的同學(xué)做好朋友。同時(shí)，要叮囑自己的孩子遠(yuǎn)離那些愛打架、具有暴力傾向、而且又不愛學(xué)習(xí)只會玩的同學(xué)，防止孩子被帶壞。因?yàn)樾『⒆拥目伤苄允欠浅?qiáng)的，家長稍不注意，自己的孩子就有可能被引歪了。所以，家長要密切注意自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r。

校園發(fā)生暴力事件的預(yù)防措施

①加強(qiáng)對師生進(jìn)行法制和安全教育，增強(qiáng)師生的法制意識和自我保護(hù)意識。

②嚴(yán)格門衛(wèi)登記、管理制度，控制外來人員進(jìn)入學(xué)校。

③加強(qiáng)對校內(nèi)有精神病癥狀病人的監(jiān)控;加強(qiáng)對精神病人的關(guān)心，勸其在家休養(yǎng)治療，經(jīng)濟(jì)待遇上給與照顧幫助。

④對可能引起矛盾激化事件的當(dāng)事人要逐一排模登記，耐心接待，盡力做好化解工作。

校園發(fā)生暴力事件的處理程序，一旦發(fā)生學(xué)校暴力事件，一般應(yīng)按下列程序處理：

①報(bào)警。可按緊急報(bào)警按鈕或打“110”報(bào)警電話。

②立即報(bào)告局安管科。先口頭、后書面。

③以最快的速度把傷員送往就近醫(yī)院搶救，并通知家屬。

④如發(fā)生劫持人質(zhì)事件，學(xué)校派應(yīng)變能力強(qiáng)、口才較好的老師與歹徒周旋，盡力規(guī)勸其中之犯罪;同時(shí)學(xué)校要全力保護(hù)好在現(xiàn)場或附近的學(xué)生，并迅速疏散之安全的地方。