小學(xué)生吵架是常有的事，而且大多是為了些雞毛蒜皮的小事，那么小學(xué)生吵架怎么解決?通過佰佰安全網(wǎng)來對其詳細(xì)的進(jìn)行了解下。

小學(xué)生吵架解決辦法如下;

一、理解小學(xué)生之間發(fā)生的爭執(zhí)行為是正常的。

小學(xué)生之間發(fā)生矛盾，這個問題在同伴之間經(jīng)常出現(xiàn)，這也是小學(xué)生成長過程中必然要經(jīng)歷的過程，小學(xué)生期思維尚處于自我中心階段，在同伴交往的過程中,往往站在自己的立場上考慮問題，因而常會發(fā)生爭執(zhí)和沖突。加上現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家中玩具都是一個人玩，大人也會讓著他，沒有人會去爭搶，久而久之就養(yǎng)成了獨權(quán)的習(xí)慣。到了小學(xué)生園，同樣環(huán)境中長大的孩子走到一起，會因為意見不和，不會妥協(xié)和謙讓而引起矛盾和爭吵，對小學(xué)生來說這是集體生活中不可避免的。在爭吵過程中,小學(xué)生會逐漸明白要不斷地調(diào)節(jié)自己的行為,遵守約定俗成的活動規(guī)則,才能友好的與他們相處，得到同伴的喜愛,保證活動的順利開展。在每次的矛盾和爭吵中,小學(xué)生漫漫學(xué)會了怎樣站在別人的立場上看待自己,評價自己的言行舉止。這時小學(xué)生就開始理解和體諒他人,從而懂得和同伴友好相處，學(xué)會互相謙讓。因此在棉隊小學(xué)生爭吵時，教師要以平和心態(tài)站在孩子角度看問題。

二、傾聽了解小學(xué)生爭吵產(chǎn)生摩擦的原因。

教育最大的成功在于尊重孩子。只有尊重小學(xué)生，他才愿意和你溝通。別以為孩子們還小，他們也有自己獨特的思維方式。不管是一件事還是一個動作，都有他們?nèi)绱俗龅睦碛?。因此面對爭?zhí)中的孩子，我們一定要做到先聽后說。切勿用眼睛感情的判斷對錯，或是急切的了事，面對孩子的爭吵，我們要先冷靜的詢問事情的原因，認(rèn)真聽小學(xué)生講述事情經(jīng)過，以此幫他宣泄負(fù)面情緒并尋找原因。如：在一次活動中滔滔小朋友把航航的鼻子打出血了，看到這個情況后我就開始詢問滔滔為什么打航航，滔滔本來就很內(nèi)向不愛說話，加上航航鼻子出血了他就很害怕，于是一直哭泣不說話，這時候我專向航航讓航航說明原因，航航說我們玩奧鋱曼的游戲，我們假裝打怪獸，我是假打的滔滔真的打了，我問滔滔是嗎?他不說只是哭泣，對于這個問題從表面上來看，受傷的是航航那一定認(rèn)為是滔滔的不對，于是我就請?zhí)咸系狼浮５搅送砩咸咸蠇寢尨螂娫捳f：是航航用腳踢了滔滔把他踢痛了，所以滔滔才動手打人的。于是第二天找來航航求證，證實是這樣的。這樣看來還能怪滔滔嗎?航航做的也不對，如果只怪滔滔那他當(dāng)然會覺得委屈。 傾聽是了解孩子最佳途徑。當(dāng)處理矛盾的時候一定要耐心詢問小學(xué)生事件的原因，傾聽孩子的心聲，了解孩子的表現(xiàn)。只有當(dāng)我們聽小學(xué)生說完之后，才有資格評價問題的看法，判斷小學(xué)生的行為錯誤與否。傾聽是對孩子的尊重，只有先尊重孩子，才能使你的評價教育得到孩子認(rèn)可。

三、尋求解決問題的方法，提高解決問題的能力。

當(dāng)小學(xué)生遇到問題才會真正地進(jìn)行一些思考，進(jìn)而提高分析問題、解決問題的能力，當(dāng)出現(xiàn)問題時，最好不要直接告訴他該怎么做;應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生交流在討論中，尋找出解決問題的辦法。如：在日常生活中我們時候會看到小學(xué)生會因為一本書發(fā)生爭吵，這時候我會組織小學(xué)生討論，出現(xiàn)這樣的問題時候應(yīng)該怎么辦?有的小學(xué)生說：“一起看”有的說：“商量好你看好了我再看”也有的說：“用猜拳的方式，誰贏了誰看”孩子們七嘴八舌，想出來的方法也很多，不管是從別人那兒借鑒的，還是用過去學(xué)過的知識，這并不重要，重要的是小學(xué)生自己想出來的辦法，更容易接受和運用。

四、學(xué)習(xí)正確與同伴交往的方法，學(xué)會理解和謙讓。

我們要有意識的教給孩子一些人際交往的技能技巧。如教給小學(xué)生如何傾聽別人說話，如何向別人道謝和道歉，如何向別人提出要求，如何表達(dá)自己的愿望等等，這些技能的熟練運用，可以使小學(xué)生避免一些糾紛，也使他們自己嘗試解決問題。例如：在游戲活動中因為不小心和同伴間產(chǎn)生碰撞，要主動的道歉爭取同伴的原諒，當(dāng)把同伴玩具弄壞的時候要進(jìn)行修補，當(dāng)把同伴弄哭的時候要負(fù)責(zé)給他擦眼淚，并把它哄好，當(dāng)同伴與你分享玩具時要表示感謝，并要愛護同伴玩具，等讓小學(xué)生明白與同伴交往時要謙虛禮貌，學(xué)會征求意見，還要為自己的行為產(chǎn)生后果負(fù)責(zé)，遇到某個小朋友欺負(fù)自己時，我們引導(dǎo)小學(xué)生自主協(xié)商，不改正時再請求教師幫助協(xié)調(diào);如果別人不小心碰了自己，我們則引導(dǎo)他們善于理解原諒別人，引導(dǎo)小學(xué)生多說禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。

五、鼓勵小學(xué)生自主解決矛盾，學(xué)會處理人際關(guān)系。

小學(xué)生之間的糾紛是常有的事情，所有的糾紛都由老師參與解決，會增強小學(xué)生的依賴性，削弱或剝奪他們的獨立性。因此，我們可以大膽放手并鼓勵小學(xué)生自己想辦法解決，提高處理人界關(guān)系的能力。如:在一次娃娃家游戲中,孩子們和往常一樣和同伴開心的游戲著,認(rèn)真扮演著自己的角色,都沉寂在游戲中,這時候我看到圖書吧的嘉嘉和小航在正強著一本電子書,你不讓我,我不讓你,我靜靜的觀看著這一幕,期待著接下來他們會怎么處理,這時候嘉嘉發(fā)現(xiàn)我在看他們,與是我就說這樣你們都看不到,書也要壞了,動腦筋想想可以怎么辦?有什么好辦法解決?這時候嘉嘉靈機一動說:我們來石頭剪刀布吧,誰贏了誰看,小航同意了,最后嘉嘉贏了而小航也欣然接受了,不再爭搶。面對小小家伙的解決方式我還是很滿意的，小學(xué)生在日常每次矛盾爭吵中已經(jīng)積累了處理問題的能力，只是在遇到問題的時候也許這個能力就會被忽視，而教師要充當(dāng)引導(dǎo)著，哪怕是一句話一個動作，都能讓小學(xué)生把已有的經(jīng)驗，用到實際當(dāng)中去，鼓勵孩子解決問題，消除矛盾，學(xué)會和同伴交往。

小學(xué)生吵架也需要找到解決的辦法，如何避免與同學(xué)發(fā)生沖突是當(dāng)今校園值得關(guān)注的事情，佰佰安全網(wǎng)這里可以了解最詳細(xì)的校園暴力知識。

責(zé)任編輯:何顯搶