當(dāng)下校園安全問(wèn)題，關(guān)乎學(xué)校中每位學(xué)生的人身安全。除校園暴力會(huì)給學(xué)生帶來(lái)最直接的人身安全威脅外，校園設(shè)施和校園管理上的疏忽漏洞，也會(huì)為學(xué)生的人身安全埋下危險(xiǎn)隱患。

據(jù)大連媒體報(bào)道，11月22日晚，大連市中山區(qū)秀月附近一高中內(nèi)發(fā)生一起悲劇，一名高三學(xué)生因物品落在教室，便翻墻攀樓進(jìn)入學(xué)校拿東西，不慎在教學(xué)樓墻外跌落地面受傷。由于當(dāng)晚大降溫，該學(xué)生又受傷，導(dǎo)致其在室外躺了一夜。11月23日早被人發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)凍死。

校園里出現(xiàn)的意外事件總是會(huì)引起公眾的極大關(guān)注，畢竟家家都有孩子在校園里讀書(shū)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的安全總是關(guān)注的焦點(diǎn)，而學(xué)校的嚴(yán)格管理也總是讓家長(zhǎng)們放心?？墒亲罱l(fā)生的校園意外事件似乎讓家長(zhǎng)們不那么放心了。先有校車(chē)安全問(wèn)題困擾著公眾，后有學(xué)生猝死事件發(fā)酵至今，而大連的高三學(xué)生受傷被凍死，使公眾對(duì)校園安全提出了疑問(wèn)，我們的校園里還安全嗎?

學(xué)校里的管理制度是經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，也可以說(shuō)是經(jīng)過(guò)了多少年來(lái)血的教訓(xùn)換來(lái)的，可謂十分寶貴，也非常重要?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)代的青少年和學(xué)生群體更多了一些個(gè)性。他們生活在物質(zhì)和精神生活都極大寬松的年代，時(shí)代特征非常明顯。而我們的校園管理制度似乎還停留在古代，完全不能滿足現(xiàn)代青少年的需求。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，呼喚校園管理制度的改革，而蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)也給教育的發(fā)展提供了可能性。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)靈活的進(jìn)行管理，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的同時(shí)展現(xiàn)一定的彈性，把制度的剛性與彈性有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校管理更加人性化?；氐介_(kāi)頭，如果學(xué)校在嚴(yán)格管理制度的同時(shí)，如果考慮到高三同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)照，這一悲劇也許就可能避免。

管理與被管理本身就是一對(duì)永恒的矛盾，校園里也永遠(yuǎn)會(huì)上演學(xué)生和老師的貓鼠游戲。我們雖然建立了一套比較完善的管理制度，但是這個(gè)制度本身也需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的變化，學(xué)生的特點(diǎn)不斷改變，使之更能適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。規(guī)章制度制定的根本目的是為了更好的服務(wù)教育、服務(wù)學(xué)生，而不是把教育困住、把學(xué)生管死。所以，讓校園悲劇不再重演，還需要教育管理機(jī)構(gòu)和學(xué)校在人性化管理方面加大力度。

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