近日，水滴直播平臺(tái)上，全國(guó)多地學(xué)校的教室直播引起爭(zhēng)論。記者注意到，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)主要集中在平臺(tái)是否侵犯了學(xué)生和家長(zhǎng)的權(quán)益，是否可能泄露隱私，學(xué)生、家長(zhǎng)是否知情等方面。

有律師認(rèn)為，教室屬于公共空間，安裝監(jiān)控設(shè)備并不涉及侵權(quán)。如果出現(xiàn)隱私泄露的情況，平臺(tái)若能在接到反饋后及時(shí)停止回看功能也不涉及侵權(quán)問(wèn)題。但也有教育專(zhuān)家及律師表示，公共平臺(tái)上直播教學(xué)活動(dòng)可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)被窺視感及壓力。

對(duì)此，水滴平臺(tái)官方聲明表示，水滴使用的360智能攝像機(jī)作為一款安防產(chǎn)品，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)上最大限度的保護(hù)了用戶(hù)、特別是未成年人的隱私，在校園課堂的視頻直播時(shí)，會(huì)提供保密功能，無(wú)密碼不能觀看，而密碼只提供給家長(zhǎng)。

水滴直播中有大量教室直播

爭(zhēng)議1：對(duì)教室內(nèi)的情況進(jìn)行直播是否有必要?

在媒體報(bào)道及網(wǎng)帖中，有相當(dāng)一部分人認(rèn)為，直播是有必要的。網(wǎng)友認(rèn)為，這種措施可以防止霸凌等情況發(fā)生，家長(zhǎng)也能很好的了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)或及時(shí)了解學(xué)校的情況。但也有部分人認(rèn)為有普通監(jiān)控就足夠了。

河北高中生王雅(化名)告訴記者，水滴直播安裝之后，對(duì)學(xué)生的確起到了約束作用?！白粤?xí)課比平常安靜了”，她個(gè)人在課上的小動(dòng)作也有所減少。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的管理強(qiáng)度增大。

王雅說(shuō)，自習(xí)課上，如果老師通過(guò)后臺(tái)放一分鐘的音樂(lè)，“我們就知道他在看監(jiān)控，所以都不說(shuō)話了，接著他就開(kāi)始說(shuō)‘xx，剛才說(shuō)話，站起來(lái)，五節(jié)課’”。

而著名教育專(zhuān)家冉乃彥認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)教室的情況進(jìn)行直播，沒(méi)有必要。

他認(rèn)為，安裝監(jiān)控或直播設(shè)備的唯一目的就是保護(hù)學(xué)生。而現(xiàn)在的直播已經(jīng)擴(kuò)展到小動(dòng)作、吃零食、抓早戀等方面，偏離了本意。

但秦皇島某教育機(jī)構(gòu)的老師王峰(化名)表示，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，直播不僅可以方便老師之間互相觀摩學(xué)習(xí)，管理人員也可以通過(guò)遠(yuǎn)程監(jiān)控直接了解各班級(jí)學(xué)習(xí)情況。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，“方便內(nèi)部與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也有一個(gè)了解”。

爭(zhēng)議2：直播教室里的情況是否侵犯了師生的權(quán)利?

對(duì)于師生可能被侵犯的權(quán)利，輿論普遍提到了隱私權(quán)和肖像權(quán)。

對(duì)此，北京天闌律師事務(wù)所的冀旭宇律師告訴北京時(shí)間“此刻”，在教室安裝直播設(shè)備并進(jìn)行直播，在正常情況下并不會(huì)涉及侵犯隱私權(quán)和肖像權(quán)。

冀律師認(rèn)為，教室是一個(gè)公共場(chǎng)所，是進(jìn)行教學(xué)及其他教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。拍攝正常的教學(xué)活動(dòng)不涉及師生的隱私權(quán)。如果拍攝的視頻不被用于商業(yè)用途，也就不會(huì)涉及侵犯肖像權(quán)。

但如果直播設(shè)備屬于隱秘安裝，拍攝的目的并非為了學(xué)生安全或其他教學(xué)活動(dòng)，就有可能涉及侵犯隱私權(quán)了。另外，如果在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)泄露學(xué)生及家長(zhǎng)的個(gè)人信息的情況，也可能涉及侵權(quán)。

爭(zhēng)議3：向公眾直播教室中的情況，是否要告知學(xué)生和家長(zhǎng)并征得同意?

對(duì)于告知的問(wèn)題，在報(bào)道和評(píng)論中，有兩種主要觀點(diǎn)，一種是必須要事先經(jīng)過(guò)同意，另一種則認(rèn)為，教室本就是一個(gè)公共場(chǎng)所，直播不需要征得同意，但需要設(shè)立標(biāo)志。

王雅告訴北京時(shí)間“此刻”，她所在的學(xué)校去年安裝了水滴直播設(shè)備。但很多家長(zhǎng)都不知道這一情況，最多聽(tīng)孩子們說(shuō)過(guò)一點(diǎn)。

冀律師認(rèn)為，從法律上說(shuō)，學(xué)校安裝這種設(shè)備，不需要經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的同意。

但使用直播設(shè)備，可能給學(xué)生造成一定的心理壓力，并有被窺視的感覺(jué)。還可能出現(xiàn)諸如隱私泄露等風(fēng)險(xiǎn)。因此，從公序良俗的角度說(shuō)，在使用前，學(xué)校最好充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。并明確的告知家長(zhǎng)。

另外，冀律師認(rèn)為，在安裝、使用網(wǎng)絡(luò)直播設(shè)備前，最好到當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T(mén)進(jìn)行備案，以便對(duì)設(shè)備的使用進(jìn)行監(jiān)督、管理。

對(duì)于學(xué)校里的水滴直播，王峰說(shuō)，“家長(zhǎng)并沒(méi)有表示反對(duì)”，而學(xué)校里的孩子大都知道水滴的存在，“孩子們還感覺(jué)特別奇怪，這個(gè)東西還能跟爸爸媽媽講話”。

爭(zhēng)議4：直播教室里的情況是否會(huì)給師生帶來(lái)壓力?

在網(wǎng)帖中，有網(wǎng)友認(rèn)為戲稱(chēng)這種直播是小時(shí)候班主任看后窗的升級(jí)版。但有網(wǎng)友表示，不論是學(xué)生還是老師，只要自己的行為端正，不違反校規(guī)校紀(jì)，就不會(huì)在乎是否被拍。

對(duì)于王雅來(lái)說(shuō)，水滴直播的安裝讓她有一些排斥感，“感覺(jué)上課不自在，啥也不能干，下課也是，干啥都不想在屋里”。

另一方面，“水滴直播對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，督促、監(jiān)督的作用要大一些?！睆耐醴宓慕?jīng)驗(yàn)看，安裝水滴直播對(duì)老師的要求更高，“比如言談要得體，工作環(huán)節(jié)一些細(xì)節(jié)要注意，我覺(jué)得這對(duì)我們工作挺好的”。

爭(zhēng)議5：將拍下的內(nèi)容直播到平臺(tái)上，誰(shuí)應(yīng)該負(fù)責(zé)任?

冀律師表示，如果在直播過(guò)程中，有教師或?qū)W生對(duì)其他人構(gòu)成侵權(quán)，比如泄露個(gè)人信息，進(jìn)行侮辱等等情況，安裝設(shè)備的學(xué)校和教師是要承擔(dān)責(zé)任的。

就平臺(tái)而言，其確實(shí)擁有一定的審核義務(wù)。但這種審核一般是對(duì)封建迷信、色情暴力等方面。對(duì)于民事侵權(quán)產(chǎn)生的后果，一般不會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

如果平臺(tái)接到權(quán)利人的反饋，應(yīng)當(dāng)采取關(guān)閉回看等方式，防止侵權(quán)繼續(xù)發(fā)生。否則也要承擔(dān)一定的責(zé)任。

建議：限制范圍 孩子只能家長(zhǎng)看

對(duì)于課堂直播，冉乃彥告訴記者，實(shí)時(shí)監(jiān)控確實(shí)是保護(hù)孩子的一個(gè)途徑。雖然，在監(jiān)控的過(guò)程中，面臨保護(hù)孩子安全與尊重個(gè)人隱私的兩難選擇，但應(yīng)該以保護(hù)孩子為主。不過(guò)，實(shí)時(shí)監(jiān)控的畫(huà)面應(yīng)該僅能由相關(guān)家長(zhǎng)及老師看到。

某公開(kāi)直播標(biāo)題顯示“僅限家長(zhǎng)觀看”

對(duì)此，在水滴平臺(tái)的官方回應(yīng)中表示，360智能攝像機(jī)提供了“幼兒園模式”，可以把監(jiān)控內(nèi)容設(shè)置為只允許家長(zhǎng)觀看。建議老師、家長(zhǎng)在取得共識(shí)的情況下，使用這種模式。在這種模式下，通過(guò)水滴攝像機(jī)拍攝的畫(huà)面，老師要發(fā)送“分享碼”給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)確認(rèn)后才可以觀看。“分享碼”的有效期僅為半小時(shí)，而且是一人一碼，成功分享后“分享碼”即失效。

另一方面，冀律師認(rèn)為，在直播設(shè)備安裝前，最好就與學(xué)生和家長(zhǎng)取得共識(shí)，讓他們充分了解這種設(shè)備和直播方式。同時(shí)，最好設(shè)置明顯的告知標(biāo)識(shí)。

對(duì)此，水滴平臺(tái)回應(yīng)，平臺(tái)官方做了免費(fèi)的貼紙，便于使用者貼在顯眼處，提示此處正在進(jìn)行直播。

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