7月11日上午，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院在官方微博上發(fā)布通報(bào)，此次搬寢是為了“加強(qiáng)對留學(xué)生集中統(tǒng)一管理”。無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部一位老師昨天向記者表示，網(wǎng)上很多傳聞都是謠言，學(xué)校從來沒有“人肉”過發(fā)帖學(xué)生，更沒有給任何學(xué)生處分。

宿舍李園視頻圖片截圖

無錫學(xué)?；貞?yīng)“騰宿舍風(fēng)波”：未處分學(xué)生，輔導(dǎo)老師應(yīng)對欠妥

近日，一段名為“無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院強(qiáng)迫學(xué)生搬宿舍”的視頻在網(wǎng)絡(luò)上熱傳，視頻中一老師被多名學(xué)生圍住，并在樓道里就宿舍搬遷問題發(fā)生爭吵。同時(shí)有網(wǎng)帖稱“該校讓原本住在宿舍樓‘李園’的學(xué)生搬至條件較差的老舊宿舍樓，騰出宿舍給留學(xué)生住”，更有消息稱“學(xué)校老師已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)動(dòng)人肉曝光發(fā)帖的學(xué)生”。

7月11日上午，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院在官方微博上發(fā)布通報(bào)，此次搬寢是為了“加強(qiáng)對留學(xué)生集中統(tǒng)一管理”。無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部一位老師昨天向表示，網(wǎng)上很多傳聞都是謠言，學(xué)校從來沒有“人肉”過發(fā)帖學(xué)生，更沒有給任何學(xué)生處分。

大學(xué)生心理問題的對策

一般來說，心理健康與否沒有一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，但是大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以大體歸納為： 能正確認(rèn)識自我和接納自我，能夠保持和諧的人際關(guān)系，有良好的適應(yīng)能力，具有頑強(qiáng)的意志和良好的情緒狀態(tài)并且具有完整和諧的健康人格。因此，在大學(xué)生產(chǎn)生心理問題時(shí)，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡早矯正。針對以上大學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因，預(yù)防大學(xué)生心理問題應(yīng)做到幾下幾點(diǎn)：

( 一) 增強(qiáng)大學(xué)生自我認(rèn)識與自我評價(jià)能力

當(dāng)代大學(xué)生一定要有正確認(rèn)識、評價(jià)自己的能力，也就是既能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)，這樣才不會(huì)產(chǎn)生自滿自負(fù)的病態(tài)心理，也不會(huì)產(chǎn)生自認(rèn)為一無是處的自卑等不正常心理狀況。這就需要大學(xué)生在平常加強(qiáng)自我觀察、自我認(rèn)定、自我判斷、自我評價(jià)。懂得保護(hù)自己、愛護(hù)自己、重視自己的健康，珍惜自己的品德與榮譽(yù)，才會(huì)獲得別人的尊重與友好。全面深刻地認(rèn)識自我，樹立自信心，能客觀評價(jià)自己，在生活和學(xué)習(xí)中能夠積極的悅納自我，有效控制自我，同時(shí)還應(yīng)該提高對挫折的承受能力，能夠正確認(rèn)識挫折，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的態(tài)度，化消極因素為積極因素。

( 二) 創(chuàng)設(shè)良好的校園精神氛圍

對于進(jìn)入大學(xué)的新生來說，學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境發(fā)生了很大的改變，父母也對他們寄予了更多的期望，是否能夠適應(yīng)大學(xué)里的新環(huán)境與大學(xué)生能否能健康成長有著密切關(guān)系，是決定其能否順利度過大學(xué)四年生活的關(guān)鍵。由于大學(xué)新生來自五湖四海，性格、個(gè)體、生活習(xí)慣等各方面不盡相同，他們適應(yīng)大學(xué)生活的能力也存在著很大差異。學(xué)校應(yīng)針對不同學(xué)生對象定期舉辦針對性強(qiáng)的專題課或活動(dòng)，或者借助網(wǎng)絡(luò)論壇、校刊、廣播等宣傳途徑來對大學(xué)生進(jìn)行心理素養(yǎng)方面的熏陶，逐漸地加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育。

另外，大學(xué)生的思想和性格尚未成熟，他們的思想和意識會(huì)或多或少地受到經(jīng)常所接觸的大學(xué)教師或者輔導(dǎo)員的影響，故與之相關(guān)的教師以及管理人員的心理健康水平也需提高，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的校園精神氛圍。

大學(xué)生還應(yīng)積極參加課余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往，培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好。通過參加各種課外活動(dòng)，進(jìn)行各種人際關(guān)系交往，這樣有利于發(fā)揮潛能、緩解緊張的精神情緒，同時(shí)能豐富生活，激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)心世界。

( 三) 完善科學(xué)心理咨詢系統(tǒng)的建設(shè)

在當(dāng)今高校心理健康教育中，心理咨詢所占比例越來越高，它可以有效地改善學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，提升學(xué)生心理健康水平，但由于很多學(xué)校的心理咨詢系統(tǒng)仍然不夠完善，常常只能解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問題，使得學(xué)校心理咨詢系統(tǒng)在時(shí)間和精力上的付出與收獲的結(jié)果無法對等，也無法實(shí)現(xiàn)學(xué)校心理咨詢系統(tǒng)健全學(xué)生人格，提高學(xué)生整體心理健康水平的重要作用。因此，高校應(yīng)該完善科學(xué)心理咨詢系統(tǒng)的建設(shè)，配置心理健康教育專職人員，建立學(xué)生心理健康檔案，并針對大學(xué)生成長期間不同階段、不同環(huán)境遇到的心理問題進(jìn)行分析、研究，以學(xué)生心理特點(diǎn)為突破口，妥善解決學(xué)生心理問題，使心理咨詢的作用能夠得到完整的體現(xiàn)。

( 四) 開設(shè)心理健康教育必修課，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育

通過心理健康教育課的學(xué)習(xí)可以使大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)里的新環(huán)境，盡快地融入大學(xué)生活中，為學(xué)生度過整個(gè)大學(xué)打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，很多高校以及廣大的大學(xué)生群體都深切地體會(huì)到了心理健康的重要性。目前大部分的高校中已經(jīng)成立了心理咨詢系統(tǒng)，但是仍不能普遍解決大學(xué)生群體中所出現(xiàn)的心理疾病和心理問題。有些高校開設(shè)了心理健康教育選修課，學(xué)生可以通過自己的興趣愛好來選修這門課程，但是畢竟只有少數(shù)同學(xué)參加這門課程的學(xué)習(xí)，達(dá)不到全體學(xué)生接收普及心理教育的程度，而且存在著教材不統(tǒng)一，師資水平參差不齊，課程內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)等問題，不能達(dá)到理想的心理教育教學(xué)效果。

因此，在大學(xué)開設(shè)心理健康教育必修課十分必要，通過設(shè)置心理健康教育必修課不僅使大學(xué)生認(rèn)識到心理健康教育的重要性，而且可以達(dá)到全體學(xué)生普及心理健康教育的目的。在大學(xué)開設(shè)心理健康教育課，應(yīng)該使用針對大學(xué)生心理特點(diǎn)規(guī)律編寫的心理健康教育專用教材，規(guī)范心理健康教育，配備專業(yè)心理健康教育教師，而不應(yīng)再讓輔導(dǎo)員或者其他相關(guān)人員兼職，師資力量的保證在另一方面也保證了心理健康教育必修課的教育質(zhì)量。此外，心理健康教育課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該科學(xué)有序，遵循大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)，否則會(huì)影響心理健康教育的教學(xué)效果。心理健康教育必修課還應(yīng)保證充足的課時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到學(xué)校預(yù)期的教學(xué)效果。

佰佰安全網(wǎng)提醒：顯然這學(xué)校做的不好。學(xué)生和老師的梁子就算是結(jié)下了，以后評優(yōu)評先肯定是沒戲了。比別人送的禮多也沒戲。