1.大學(xué)生的學(xué)習(xí)重在點(diǎn)撥和啟發(fā)。

并不像中小學(xué)那樣，更多地依賴于教材。實(shí)際上大學(xué)課堂上，很多教授講得是天馬行空，但學(xué)生善于學(xué)習(xí)的，能夠從教授的講解當(dāng)中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法，更多的是從方法論的高度來(lái)領(lǐng)會(huì)。這個(gè)目的在網(wǎng)課教學(xué)當(dāng)中，完全可以實(shí)現(xiàn)。

高等教育本來(lái)就應(yīng)該與基礎(chǔ)教育大為不同，不再以知識(shí)的傳授為主，而要教會(huì)大學(xué)生怎么正確思考，怎么找到解決問(wèn)題的最佳途徑？在大學(xué)里應(yīng)該形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)做人。這些更依賴于大學(xué)生的主動(dòng)探索和親身實(shí)踐，對(duì)于課堂的依賴程度反而不高。

2.大學(xué)生上課更強(qiáng)調(diào)自覺(jué)，突出自學(xué)。

到大學(xué)的課堂上去看一看，在老師面授的時(shí)候，大學(xué)生是分成三類的：一類像是中小學(xué)生那樣認(rèn)真聽(tīng)課，記筆記跟著老師的節(jié)奏走；一類是以自己為主，感興趣的課就聽(tīng)得認(rèn)真一點(diǎn)，認(rèn)為沒(méi)什么意義的課，他們就在課堂上看自己覺(jué)得重要的書(shū)籍，自主學(xué)習(xí)；還有一類根本不聽(tīng)，不管是什么課，他們到教室來(lái)的目的就是點(diǎn)個(gè)到。然后要不就是玩手游，要么就是睡大覺(jué)。所以，大學(xué)生在教室里上課和上網(wǎng)課實(shí)際效果分別不大，不像中小學(xué)生那樣，需要特別依賴?yán)蠋?，你看，現(xiàn)在很多地方已經(jīng)規(guī)定中小學(xué)生復(fù)課之后要零起點(diǎn)教學(xué)。大學(xué)生復(fù)課之后，應(yīng)該不會(huì)把網(wǎng)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容再來(lái)重講一遍。

1.教學(xué)管理自動(dòng)化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式完成。

2.教學(xué)形式修改化

在線教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。

3.學(xué)習(xí)行為自主化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其顯著特征是：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。學(xué)習(xí)形式交互化教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問(wèn)類型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。

1.太過(guò)于依賴設(shè)備，科技不發(fā)達(dá)。上著上著網(wǎng)卡退了進(jìn)度沒(méi)跟上比上課走神還慘對(duì)于想上網(wǎng)課的人來(lái)說(shuō)，自律性非常重要，如果沒(méi)有這個(gè)自律性，還是建議線下學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好，有學(xué)習(xí)氛圍，有問(wèn)題可以當(dāng)面解答，也會(huì)有考核可以反饋學(xué)習(xí)情況。畢竟錢花下去了，還是需要有效果出來(lái)，不然就等于打水漂。

2.內(nèi)容不比上課更貼合進(jìn)度，老師不固定。節(jié)節(jié)課老師都不同，不能無(wú)縫銜接的插入。使學(xué)生沒(méi)有代入感，一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題沒(méi)有解決到位，一些知識(shí)沒(méi)有聯(lián)通比不上學(xué)校知識(shí)的連貫性強(qiáng)。系統(tǒng)過(guò)于弱化，不利于知識(shí)框架的形成。掌握不到位。

3.太注重形式化ppt精美但還是有些知識(shí)不到位，不能滿足同學(xué)們的需求

4.質(zhì)量層次不齊，需要尋找優(yōu)質(zhì)課程（除樹(shù)德外）網(wǎng)上資源良莠不齊，學(xué)生容易受到誘惑，不懂的取舍常常既浪費(fèi)了時(shí)間又耗費(fèi)了精力得不償失。

一.優(yōu)勢(shì)

1.教師疲倦。不要以為網(wǎng)課只有學(xué)生傷眼勞神，絕大部分老師非網(wǎng)絡(luò)主播，沒(méi)有直播經(jīng)驗(yàn)，試電腦，找軟件，做課件，查資料，上網(wǎng)課，看反饋，批作業(yè)……

2.無(wú)法測(cè)試，難以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。無(wú)論是每課的小測(cè)試還是單元檢測(cè)，在線網(wǎng)課都難以進(jìn)行。而測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生整體掌握情況的有效且必要手段。

3.師生互動(dòng)性差。有經(jīng)驗(yàn)的教師在教室上課時(shí)是要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的“眼色”和“臉色”的，通過(guò)察言觀色了解孩子知識(shí)掌握情況，以適時(shí)調(diào)整講課速度，加強(qiáng)重難點(diǎn)二次講解。而在線網(wǎng)課，學(xué)生“一面難求”，回答問(wèn)題不及時(shí)，知識(shí)掌握情況反饋率低，反饋質(zhì)量差，造成教師講與學(xué)生學(xué)不同步、不合拍，聽(tīng)課效率低，掌握情況差。

4.學(xué)習(xí)氛圍不足。在教室上課，學(xué)生身處其中，都有一種緊張且積極的學(xué)習(xí)氛圍，能影響、帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而家中網(wǎng)課，不少學(xué)生自由散漫，有的趴在被窩里手捧手機(jī)“學(xué)習(xí)”，有個(gè)端著飯碗對(duì)著電腦“上課”，甚至有的坐在馬桶上哼著小曲兒“聽(tīng)課”……無(wú)良好的學(xué)習(xí)氛圍，無(wú)一定的約束，勢(shì)必造成一些孩子子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一旦懶散的壞習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)于成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都極為不利。

1.在家學(xué)習(xí)要注意及時(shí)護(hù)眼，做眼保健操，還要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)（仰臥起坐，俯臥撐，廣播體操……），盡量做足不出戶的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，而且還不要影響到樓上樓下的鄰居。

2.家長(zhǎng)要保證孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)充足、睡眠時(shí)間足夠之外，還要給他們一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊看電視、玩手機(jī)，能輔導(dǎo)的盡量多輔導(dǎo)，不能輔導(dǎo)的要保持安靜不能打擾孩子學(xué)習(xí)。

3.端正學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然網(wǎng)課學(xué)習(xí)已屬于開(kāi)學(xué)上課了，但由于未能到校，許多學(xué)生還處在假期狀態(tài)，身處家中，思想上懶散，身體上懈怠，學(xué)習(xí)上無(wú)拘無(wú)束很是自由，有的孩子一節(jié)網(wǎng)課要去幾次廁所。如此下去，必會(huì)養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，極不利于學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子提高認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，作息要有規(guī)律，聽(tīng)課要有效率，作業(yè)要認(rèn)真完成，積極朗讀背誦，每天還要有一定的課外讀書(shū)時(shí)間。