留守兒童是我國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”，在缺少父母關(guān)愛(ài)、有效監(jiān)護(hù)和教育等情況下，留守兒童犯罪和受到犯罪侵害的現(xiàn)象不斷增多，已是亟待解決的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。那么留守兒童的犯罪原因是什么?下面佰佰安全網(wǎng)會(huì)給您答案。

(一)家庭教育的缺位或失當(dāng)

留守家庭是一種變相的殘缺家庭。家庭作為一個(gè)初級(jí)社會(huì)群體，在培養(yǎng)孩子的基本社會(huì)技能、教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范、養(yǎng)成良好的道德情操、形成個(gè)人理想等方面的教育和影響功能巨大。留守兒童處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，父母外出，家庭青春期教育幾乎成了空白，導(dǎo)致大部分留守兒童自我保護(hù)意識(shí)差，特別是未成年女孩，缺乏對(duì)性知識(shí)最起碼的了解和認(rèn)識(shí)，往往成為性侵害犯罪的主要對(duì)象。7月3日，有媒體報(bào)道，山東東平多名女學(xué)生稱遭性侵，事發(fā)的五名女生中，晴晴2012年由外地轉(zhuǎn)入斑鳩店鎮(zhèn)中學(xué)，其父親常年在濱州打工，另外四名女生都來(lái)自單親家庭和留守兒童。

同時(shí)，由于祖父母、外祖父母或者親友在照看留守兒童時(shí)往往采取寵溺、打罵等錯(cuò)誤方式，造成留守兒童凡事以自我為最高價(jià)值取向，忽視甚至不顧他人的利益和感受，在遭受挫折的時(shí)候，很容易行為失控;加之年齡的限制，孩子們往往缺乏正確的判斷能力，很容易受到一些不良文化、錯(cuò)誤人生觀的影響，時(shí)間一長(zhǎng)便形成了惡習(xí)，導(dǎo)致違法違紀(jì)案件增多。

(二)學(xué)校教育的缺席或不足

在學(xué)校教育方面，留守兒童的受教育權(quán)得不到有效保障。一是現(xiàn)階段學(xué)校普遍存在學(xué)生多、教學(xué)任務(wù)重、應(yīng)試觀念強(qiáng)等弊端，導(dǎo)致教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)、關(guān)心不夠，留守兒童容易產(chǎn)生自卑心理。二是留守兒童普遍性格比較封閉，或者具有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，老師無(wú)法通過(guò)同家長(zhǎng)的交流了解孩子的真實(shí)情況和真實(shí)想法，從而使得學(xué)校常常在管教無(wú)效后，干脆放任不管，聽(tīng)之任之，甚至推向社會(huì)。三是對(duì)留守兒童學(xué)生的法制教育較少，有也流于形式，導(dǎo)致學(xué)生法制觀念淡薄，大部分留守兒童不懂法，缺乏明辨是非的能力，無(wú)形中增加了違紀(jì)違法的機(jī)率。

(三)社會(huì)環(huán)境中的不良風(fēng)氣

一方面，隨著留守兒童問(wèn)題的出現(xiàn)，一些地方政府和社會(huì)方面開(kāi)始關(guān)注，但這些關(guān)注多停留在形式上，事實(shí)上針對(duì)留守兒童的社會(huì)保障政策并不能真正解決留守兒童的一些諸如生活貧乏、社會(huì)教育缺失等問(wèn)題。另一方面，由于相關(guān)部門(mén)監(jiān)管不力，導(dǎo)致一些不法商販為牟取暴利，在電子游戲、書(shū)刊、光碟中滲入庸俗、暴力、色情等內(nèi)容，對(duì)缺少親情關(guān)愛(ài)、性格孤僻、苦悶無(wú)聊的留守兒童具有相當(dāng)?shù)母g性和誘惑力。同時(shí)，一些社會(huì)上的不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響留守兒童的成長(zhǎng)，有的留守兒童講江湖義氣、哥們感情，拉幫結(jié)派,不講法律,不守公德，動(dòng)輒打架滋事，導(dǎo)致留守兒童傷害他人或被他人傷害的安全事件時(shí)有發(fā)生。

以上是留守兒童犯罪的原因有哪些。我們?cè)谄綍r(shí)最好多學(xué)習(xí)一些留守兒童安全小知識(shí)，這樣更有利于孩子安全。

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