農(nóng)村留守兒童問題，不僅是教育問題，也是一個社會問題。針對留守兒童心理健康存在的情緒消極、性格孤僻很容易導(dǎo)致心理障礙自殺。那么怎樣開導(dǎo)有自殺心理的留守兒童?下面佰佰安全網(wǎng)會給您答案。

留在家的要經(jīng)?；貋砘蛘咄娫挕⒁曨l。不能帶出去的孩子很多隨著時間性格會變得越來越內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績也不會很好，更不要談他的心理活動會不會讓你知道了。在外務(wù)工的家長一定要經(jīng)?；丶?，不能經(jīng)?；丶业脑捯欢ㄒ嗤娫捇蛘咭曨l，電腦可能不是每個學(xué)校都有，但是電話肯定都會有的!增加自信心。留守兒童由于父母長期不在身邊，有可能會導(dǎo)致自卑的心理，以及社交的障礙等等。對于留守兒童，我們不能有別樣的眼光看待，而是要力所能及去幫助留守兒童，多加開導(dǎo)，多與留守兒童交流，了解他們內(nèi)心真實的想法，共同體驗生活中的樂趣，讓留守兒童獲得朋友，成功的體驗，起到增強自信心的作用。

增強交際能力。留守兒童有可能會比較被動以及內(nèi)向，由于自卑，不愿意主動與人交流。我們可以做主動的角色，有時候一個小小的行為，就可能改變留守兒童的一生。在學(xué)校教育中，教師要鼓勵他們多參加班級和學(xué)校的各種活動，為他們展示和表現(xiàn)自己提供一定的平臺。應(yīng)該鼓勵他們克服自閉心理，試探著主動與人交往，慢慢獲得成功的體驗，讓留守兒童明白，交流溝通只不過是一件簡單自然的事情。

接下來看下留守兒童自殺的真正原因是什么?

這些還只是少數(shù)見諸媒體的案例，現(xiàn)實中，究竟有多少留守兒童曾有過自殺的想法和行為，恐怕難以估計。留守兒童自殺現(xiàn)象的背后，暴露出這個群體存在突出的心理健康問題，這樣的心理疾患，輕則只是孤獨、自責(zé)、過敏等，重則表現(xiàn)出自殘、自殺乃至暴力等傾向。學(xué)者邵福泉、蘇虹曾以安徽某農(nóng)村地區(qū)的2230名農(nóng)村中學(xué)的留守兒童為對象的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童自殺意念發(fā)生率為20%，在有自殺意念的人中有5%發(fā)生自殺行為。按此推算，全國6000萬留守兒童中有數(shù)十萬人曾經(jīng)有過自殺的意念。

以上是怎樣開導(dǎo)有自殺心理的留守兒童。我們在平時最好多學(xué)習(xí)一些留守兒童安全小知識，這樣更有利于孩子安全。

責(zé)任編輯:毛麗