留守兒童由于缺乏監(jiān)管，他們更容易染上酗酒等不良嗜好，產(chǎn)生自殺的想法幾率高于其他兒童。

接下來看下留守兒童自殺的真正原因是什么?

父母愛的教育缺乏與留守兒童自殺也不無關(guān)系。在偏遠地區(qū)，留守兒童的父母大多為八零后，這個群體受教育程度是很小的，即使受教育程度很高，在單方面追求升學率的今天，他們在學校里也不會受到很多有關(guān)愛的教育。在公司里，老板只追求生產(chǎn)效率，更不會教育員工去關(guān)心愛護家中的孩子。我認為中國目前教育中，最緊要的一點，就是要對國民進行愛的普及教育，所以在各個學校、各個公司非常有必要增設(shè)一門新課程，叫愛的教育，讓人們?nèi)W習自愛愛人，學習愛的內(nèi)容，學習表達愛的藝術(shù)，讓人們的人格變得豐盈，進而獲得家庭的幸福，事業(yè)的成功。

農(nóng)村教育存在嚴重的城市化取向，片面追求知識教育和升學率，對留守兒童這個特殊社會群體缺乏特定需求的關(guān)照。

家庭與學校教育的雙重缺乏，使得留守兒童一方面成為各類傷害事件的承受者，另一方面也成了各類犯罪事件的制造者。

一些人問：留守兒童自殺的真正原因是什么?

家庭監(jiān)護缺位，導(dǎo)致留守兒童意外傷害凸顯。

當前農(nóng)村留守兒童中有三分之一是隔代監(jiān)護，有五分之一是同輩監(jiān)護，還有3.37%為自我監(jiān)護。這些臨時監(jiān)護人由于身體健康不佳或者精力不夠等原因，難以達到相關(guān)法律法規(guī)關(guān)于臨時監(jiān)護人監(jiān)護能力的規(guī)定，導(dǎo)致履責不到位。

家庭和學校教育的雙重缺失，導(dǎo)致留守兒童缺乏成長引導(dǎo)。

正是留守兒童家庭教育的缺失，使得學校教育在他們成長過程中的作用，就顯得尤為重要。然而，當前農(nóng)村教育存在嚴重的城市化取向，片面追求知識教 育和升學率，忽視了鄉(xiāng)村社會和鄉(xiāng)村兒童作為價值主體對教育的個性化需求，同時，也缺乏對農(nóng)村留守兒童這個特殊社會群體特定需求的關(guān)照。

很多關(guān)于留守兒童自殺意念和心理健康的研究都表明，兒童的伙伴關(guān)系和家庭的親密關(guān)系對于留守兒童的自殺意念有很大的影響。比如我國西南某省的一份針對14歲以下留守兒童自殺意念的研究表明，有2個或以上朋友的留守兒童，自殺意念發(fā)生情況是朋友數(shù)少于或等于1個的56%，接受關(guān)愛活動的留守兒童自殺意念發(fā)生情況是未接受關(guān)愛活動的一半左右。

此外，還有研究表明，自殺意念的發(fā)生與其學習成績密切相關(guān)，學習成績越差，自殺意念的發(fā)生率越高。同時師生關(guān)系對留守兒童的自殺率也有很大的影響，留守兒童得到教師更多的關(guān)愛，自殺意念的發(fā)生率就更低。家庭經(jīng)濟狀況與留守兒童自殺意念也有關(guān)，如果留守兒童對外出打工的父母的身體狀況和家庭經(jīng)濟狀況存在過多的憂慮，心理負擔就會加重，產(chǎn)生負性情緒，甚至產(chǎn)生自殺念頭。

二是積極引導(dǎo)和發(fā)揮社會組織的作用，提高留守兒童指導(dǎo)的針對性和專業(yè)性。

三是創(chuàng)新農(nóng)村教育課程，加強留守兒童的法制、安全和心理健康教育。

四是加強農(nóng)村社會治理，重塑農(nóng)村社會秩序與文化，為留守兒童創(chuàng)造良好的外部成長環(huán)境。比如，建立農(nóng)村自然環(huán)境危機排查機制和留守兒童鄰里保障機制，引入社會力量參與農(nóng)村社會的建設(shè)，激發(fā)鄉(xiāng)土活力重塑農(nóng)村社會秩序與文化。

接下來看下留守兒童自殺的真正原因是什么？

1.缺乏良好的親情教育

加大力度建立并扶持一系列基層的兒童社會托管機構(gòu)。

托管機構(gòu)以村為單位，同時又出離于村委會之外，可以以政府購買服務(wù)的方式，聘請一批在地居民。定期村里每家每戶的狀況進行排查，不斷地和留守兒童接觸、聊天。甚至對于一些家庭實在困難以及像這次案例一樣父母、祖父母都無法監(jiān)護和養(yǎng)育孩子的，托管機構(gòu)有義務(wù)把孩子的撫養(yǎng)和監(jiān)護權(quán)收到自己名下，由其對孩子進行養(yǎng)育。

推進農(nóng)村基層教育的進一步開展。

目前，在“撤點并?！钡娘L潮之下，大量村小關(guān)閉，孩子只能到離家較遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級小學上學讀書，再加之校車安全事故的不斷發(fā)生，使得我們不得不反思?！俺伏c并?！彪m然集中了教育資源，卻給偏遠地區(qū)孩子受教育抬高了門坎。我們建議，不應(yīng)早早放棄村小，而是應(yīng)加快培育能吃苦、愛教育的年輕鄉(xiāng)村教師，鞏固農(nóng)村基層教育，給每一個孩子以受教育的機會。

接下來看下留守兒童自殺的真正原因是什么?

父母愛的教育缺乏與留守兒童自殺也不無關(guān)系。在偏遠地區(qū)，留守兒童的父母大多為八零后，這個群體受教育程度是很小的，即使受教育程度很高，在單方面追求升學率的今天，他們在學校里也不會受到很多有關(guān)愛的教育。在公司里，老板只追求生產(chǎn)效率，更不會教育員工去關(guān)心愛護家中的孩子。我認為中國目前教育中，最緊要的一點，就是要對國民進行愛的普及教育，所以在各個學校、各個公司非常有必要增設(shè)一門新課程，叫愛的教育，讓人們?nèi)W習自愛愛人，學習愛的內(nèi)容，學習表達愛的藝術(shù)，讓人們的人格變得豐盈，進而獲得家庭的幸福，事業(yè)的成功。

有人曾說：留守兒童的存在就像一根刺，扎在中國廣袤的土地上，扎在繁華城市的邊緣，融不進去，拔不出來。我要說的是：如果留守兒童再不引起整個社會的重視，這樣的悲劇還會繼續(xù)上演，這根刺會扎向每個人的心尖，扎向這個社會的整個神經(jīng)，疼癢難耐，卻難以割舍!