任何東西都是有雙面性的，有好處自然是有害處的，所以一定要認(rèn)清楚，不要讓自己的孩子盲目的就去開始玩樂高，這個是非常不對的。畢竟現(xiàn)在基本上家家戶戶的都只有一個孩子，那么就來說一下樂高積木的缺點有哪些吧。

1.會玩拼裝的孩子大把，自然缺失癥的孩子也是大把。

電子媒體對孩子的影響已經(jīng)不需多說，靜下心來觀察下周圍就能感受的到。其實，這些拼裝玩具也是一樣。一個孩子在地板上趴著半天拼了一個樂高九頭龍和他在外面運動玩耍了一個小時的狀態(tài)是完全不同的?？春笳叩哪樀熬椭懒恕?

有一次我兒子又在說服我要買更高級的樂高，我實在煩了，就問他：“在什么情況下你可以不要樂高玩具？”他說：“要是我有一個花園里面養(yǎng)著各種各樣的昆蟲，我就不要樂高了，我就去觀察昆蟲?！?

他的回答引發(fā)我很多反思。有時候，大人為了自己要玩會手機(jī)，把電視、電腦或者另一個手機(jī)丟給孩子；同樣的，有時候把孩子丟給一堆零件玩具確實比陪著他打球、運動、爬山省心多了。

2.教育導(dǎo)向正在賦予樂高更重的地位，這真的有益嗎？

某省的小升初招生簡章里列出了招收“機(jī)器人特長生”，于是省圖的樂高機(jī)器人培訓(xùn)立刻火的不得了了。假期的時候，我給孩子報名了一個學(xué)習(xí)scrach編程的短期班，就看得到有家長很殷切地希望孩子能獲得機(jī)器人這門特長，以便在小升初的時候獲得加分。

可是，在培訓(xùn)的過程中我卻遺憾地發(fā)現(xiàn)，我兒子經(jīng)過這么多年樂高培訓(xùn)可以很快速地掌握編程技巧，可是卻缺少了很多把一個事情做成功必須的品質(zhì)：比如耐心地把自己的程序打磨完美；比如做好基礎(chǔ)工作。

我還看到過一位媽媽憤怒地掌摑自己的孩子，因為他在團(tuán)體小組中與成員配合不好，耍脾氣不想再學(xué)了。母子倆在樓道里相互上演如何錯誤地處理情緒和表達(dá)看法，試問孩子在這樣的互動中學(xué)習(xí)，又怎么能學(xué)會在團(tuán)體中去溝通與合作呢？

大部分樂高培訓(xùn)的老師還算和藹可親，特別是帶小朋友班的?？墒牵乙灿^察到，越到高級別班，老師以男性為主，學(xué)員以男孩為主，除了技術(shù)上的教學(xué)，真的很少有除此之外的教育和溝通。一些樂高的老師，也會反映自己班上的某某同學(xué)非常難以相處，但是他們并沒有接受過教育學(xué)的培訓(xùn)，其實不太懂得如何處理這種情況。樂高機(jī)器人真的只是一個商業(yè)培訓(xùn)項目，沒有家長們期待的那么大教育作用。

以上就是有關(guān)樂高積木這方面常識的相關(guān)介紹，相信通過小編的介紹大家已經(jīng)對樂高積木有了一個全新的了解。如果你想了解更多有關(guān)樂高積木這方面的常識，不妨繼續(xù)關(guān)注佰佰安全網(wǎng)。

責(zé)任編輯:李超群