2月19日，國家高級心理咨詢師張峻嶺接待了一個學(xué)生，看著他冷漠和憤怒的表情，就知道他和一起來的媽媽有對立情緒。

案例：14歲男孩離家出走

這個男孩叫劉兵兵(化名)，14歲，新疆庫爾勒市某中學(xué)初二學(xué)生，他是在媽媽的“軟硬兼施”下來到心理咨詢室的。孩子的母親一見到張峻嶺就訴說：“我的孩子昨晚要離家出走，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)才帶回來。他回到家里也不理我們，我們真不知道該怎么辦”

看著面色焦慮的媽媽和那倔強頑皮的孩子，張峻嶺請他們坐下來，分別進行了對話和交流。

劉兵兵出生在一個比較富裕的家庭，父母在烏魯木齊做鋼材生意。他由居住在庫爾勒市的爺爺奶奶帶大，是一個比較本分的孩子，但性格內(nèi)向也很自卑。從小父母不在身邊的他，總覺得自己很孤單，遇事膽小，班上同學(xué)瞧不起他，朋友也很少。

劉兵兵從一年級到五年級學(xué)習(xí)比較用功，成績也不錯，到了六年級，他喜歡上了電腦游戲，時常去同學(xué)家玩電腦，很晚才回家，成績也開始下滑，從班上的前八名下滑到班上的三十幾名。父母知道后很著急，他媽媽干脆放下生意，回到庫爾勒親自管教。

由于父母親與劉兵兵之間缺乏交流，他對父母親很反感，再加上媽媽喋喋不休的責(zé)怪聲不停地在耳邊響起，這讓他很不適應(yīng)。前天因?qū)W校有點事他回家晚了點，媽媽就動手打了他。劉兵兵非常氣憤和不安，所以想離家出走尋找知心朋友，想去一個自由的地方。于是，他與一個同學(xué)結(jié)伴去車站準備上外地，上車時恰巧被鄰居看到，鄰居給他媽媽打電話，他媽媽趕來把他接回了家。

分析：缺乏對家庭的歸屬感

孩子離家出走，是對每個家庭的教育敲響了警鐘，需要全社會予以關(guān)注。

家長含辛茹苦地把孩子從小養(yǎng)大，家長內(nèi)心的苦惱孩子是無法理解的。家長們以為孩子沒有當(dāng)過父母，體會不到家長的艱辛。但是孩子們的煩惱，家長也是無法理解的。孩子自認為自己不再是孩子，看問題的角度也不一樣，這就形成了矛盾，互相不能理解。作為家長，掌控著家庭的全鉑是強勢群體;作為孩子是家庭的弱勢群體，而他們之間一旦發(fā)生糾紛，孩子們想為自己爭取正當(dāng)?shù)臋?quán)利是無法實現(xiàn)的。但他們又不能適應(yīng)家庭中的待遇，以至于有些孩子離家出走，寧可在外受罪也不愿回到家里，本案也不例外。

首先劉兵兵的父母長期不在他身邊，除了物質(zhì)上的滿足，他無法得到與父母進行交流溝通的機會，內(nèi)心孤獨，缺乏安全感，以至于他缺乏對家庭的歸屬感。他渴望找到知音，渴望有傾訴的對象，渴望釋放內(nèi)心的壓力。

此外，劉兵兵的母親不從孩子年齡、特點、能力水平來考慮，而是采取簡單粗暴的教育方法，甚至不分青紅皂白地打罵、斥責(zé)，加上他們之間缺乏溝通和交流，導(dǎo)致孩子長期生活在感情缺失的生活中，感受不到家庭的溫暖和快樂，以至于憤而出走。

治療：通過心理疏導(dǎo)敞開心扉

為了緩解劉兵兵與父母親多年沉積的感情債務(wù)，張峻嶺用心理治療中的空椅子技術(shù)(首先請其母親回避，讓劉兵兵看著另一張椅子，假想上面坐的是母親)讓他釋放情緒：為什么要丟下幼小的我外出做生意，我又不需要錢，我只需要你們陪伴我。那個時候我一個人是多么孤獨、無助，多少個夜晚我一個人在被窩里哭泣。

看到劉兵兵進入狀態(tài)，心理咨詢師就讓他換坐在另一張椅子上，以母親的身份為自己辯解：兵兵，不是媽媽愿意離開你，要知道媽媽想賺錢給你提供更好的生活。在外地剛開始做生意的時候，我們生活也很苦。為了你，爸爸媽媽都在堅持啊!就這樣反反復(fù)復(fù)，等最后一次換椅子的時候，劉兵兵大聲哭泣起來，說：“媽媽，我知道你是為我好，我真不該離家出走啊!”最后，心理咨詢師讓劉兵兵的媽媽進來，母子兩人抱頭大哭。

這次，心理咨詢師通過心理疏導(dǎo)使劉兵兵敞開了心扉，并建議兵兵的媽媽回家后多抽出時間耐心幫助兵兵解除身體和心靈的傷痛，要坦誠地與他溝通，千萬不要用強制手段限制兵兵。在學(xué)習(xí)上，要對兵兵多加鼓勵少批評，目標期望值要適中，以實際行動使孩子感受到家庭的溫暖。

建議：重新認識自己，敢于面對負面情緒

針對劉兵兵的具體情況，心理咨詢師認為需要解決兩個問題。

1、重新認識自己，樹立自信心。劉兵兵要面對自己的缺點和不足，無論認為自己有多少缺點和不足，從現(xiàn)在起要停止對自己的挑剔和責(zé)備，要學(xué)習(xí)為自己辯護，維護自己生命的尊嚴和價值。

2、要敢于面對自己的負面情緒。如果我們產(chǎn)生了負面情緒，千萬不要去抑制、否認和掩飾它，更不要責(zé)備自己，苛求自己，也不要否認或逃避。我們首先要接納它，然后再想辦法解決引起負面情緒的問題。此外無論自己有什么優(yōu)點和缺點，我們要選擇無條件地接納自己，同時要改變自己的閉塞心理效應(yīng)。劉兵兵應(yīng)該積極地與同學(xué)交往，積極參加一些學(xué)校與社會的活動，同時有意識地去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的愛好和興趣，樹立自信，悅納自己。

對策：家庭、學(xué)校、社會要引導(dǎo)孩子健康成長

中小學(xué)生離家出走在一定程度上是孩子們?yōu)榱藬[脫嚴厲的家庭教育和超負荷的學(xué)習(xí)帶來的壓力，以追求他們心中的“快樂家園”，因此家庭、學(xué)校、社會必須共同攜手采取正確、合理、有效的教育方式引導(dǎo)他們健康快樂的成長。所以，我們針對以上原因拿出一些切實可行的對策，從根本上預(yù)防孩子離家出走現(xiàn)象的發(fā)生。

1、在家庭方面營造寬松和諧的家庭環(huán)境。首先，父母要以自身良好素質(zhì)和行為準則來為子女樹立榜樣。要尊重孩子，要把孩子當(dāng)知心朋友來相處。在教育孩子當(dāng)中多用肯定、贊賞、鼓勵的語言對他們做出積極的評價。當(dāng)孩子遇到煩惱、挫折的時候，家長應(yīng)主動與孩子交流溝通，幫助他們宣泄內(nèi)心的痛苦，安撫孩子低落的情緒。當(dāng)孩子做錯了事，不能一味地橫加指責(zé)，要幫助他們分析事理、改進自己的不足。此外，家長工作再忙也要抽出一定的時間來陪陪子女，增加親密感。

2.學(xué)校應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，要讓孩子從“一切為了分數(shù)”、“一切追求升學(xué)率”的怪圈中走出來，努力減輕學(xué)生的心理負擔(dān)同時開設(shè)德育課堂和心理課堂，培養(yǎng)孩子健全的心理和完善的人格。此外，作為老師，要不斷地提高自己的知識水平和教育技能，以多樣化的教學(xué)方式和靈活多樣的學(xué)習(xí)指導(dǎo)來促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.為了給孩子營造一個良好的社會大環(huán)境，相關(guān)政府部門要加大力度整頓和規(guī)范文化娛樂場所，避免一些不健康的網(wǎng)絡(luò)、影視、讀物、報刊影響學(xué)生，并采取相應(yīng)措施禁止學(xué)生到不健康的場所活動。同時學(xué)校要大力開展法制教育，相關(guān)部門也要設(shè)立心理健康咨詢援助機構(gòu)和增加有益青少年身心健康的活動場所，使他們在緊張的學(xué)習(xí)中能夠得到放松。

責(zé)任編輯:吳夢莉