今年10歲的五年級(jí)小學(xué)生銘銘(化名)在美術(shù)課上做手工，因未聽(tīng)老師的話，老師撕毀他手中的折紙還打他，致其全身多處軟組織損傷。對(duì)此，校方回應(yīng)稱(chēng)，已對(duì)當(dāng)事老師進(jìn)行處理。

校園中老師毆打?qū)W生的誘因，多半是因?yàn)閷W(xué)生的一些淘氣、叛逆的行為所致。

2015年6月14日，在渭南市中心醫(yī)院，銘銘背上仍有傷痕，走路時(shí)右腿有點(diǎn)跛。提起被老師打的事情，銘銘的身子微微顫抖。他說(shuō)，6月10日下午最后一節(jié)課是美術(shù)課，教美術(shù)的張老師說(shuō)只要不在課堂上說(shuō)話，做什么都行，他就拿出折紙做手工?！袄蠋熆匆?jiàn)后不但拿走了折紙，還把折紙撕爛。”銘銘說(shuō)，張老師就把他拉倒在講臺(tái)上，在他背上拍打，又掐著脖子和肩膀，抓著頭發(fā)把他摔了出去，腿摔到地上后有些疼，后來(lái)又被要求在講臺(tái)上罰站。

銘銘的父親朱先生說(shuō)，最近幾天晚上孩子睡著后老是做噩夢(mèng)，有時(shí)滿(mǎn)頭大汗、亂喊亂叫，有時(shí)還把頭蒙在被子里。

銘銘就讀的西安路小學(xué)的張校長(zhǎng)表示，當(dāng)時(shí)，學(xué)生銘銘在美術(shù)課上做手工，老師阻止后學(xué)生不聽(tīng)，仍然沒(méi)有停止，老師便用手在學(xué)生背上拍打。

張校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校要求當(dāng)事老師向家長(zhǎng)進(jìn)行道歉，學(xué)校愿支付醫(yī)療費(fèi)用，但被家長(zhǎng)拒絕。6月11日，學(xué)校為此事專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了全體教師會(huì)議，張老師對(duì)體罰學(xué)生一事進(jìn)行公開(kāi)檢討。同時(shí)，由校委會(huì)討論后決定，扣除當(dāng)事老師當(dāng)月績(jī)效工資的30%，本年度師德考核一票否決。

佰佰在此提醒： 成長(zhǎng)發(fā)育階段的兒童，正處于好奇心旺盛，活潑好動(dòng)的年齡層。文章中的銘銘并沒(méi)有做出擾亂課堂紀(jì)律的行為，卻遭到老師的一頓"毒打"。老師在學(xué)校教育學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該言傳身教以身作則，暴力制止并不能對(duì)孩子起到真正教育上的作用。相反，老師對(duì)學(xué)生的毆打，不僅傷害了他人人身安全，同時(shí)還對(duì)孩子的心理產(chǎn)生了極大的不良影響。身為教育工作者，除了要有優(yōu)良的教育教學(xué)方法，更要有愛(ài)心有耐心的健康心理。

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