據(jù)報道，中關(guān)村二小“霸凌”事件引爆輿論5天后，校長接受記者獨家專訪，回應(yīng)學(xué)校為何與家長矛盾激化。校方還出具了4份報告，分別為《班主任對事件的調(diào)查記錄》《年級組對事件的關(guān)注和溝通過程》《學(xué)校對事件的關(guān)注和處理過程》以及《楊同學(xué)家長的情況說明》。4份報告均與《霸凌》文有較大出入。

“學(xué)校始終認為此事并非霸凌”

自12月8日學(xué)生李陽家長《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO!》(以下簡稱《霸凌》)一文引爆輿論5天后，北京市中關(guān)村二小校長楊剛終于發(fā)聲。12月13日凌晨，楊剛接受中國教育報記者獨家專訪，表明學(xué)校與李陽家長根本分歧所在：“我們與家長無法協(xié)調(diào)的關(guān)鍵在于對事件的定性。

對方一直要求定性為霸凌，我們無法滿足家長的這個訴求。”

北京市中關(guān)村二小校長楊剛

楊剛表示，通過學(xué)校掌握的信息和情況，這件事情構(gòu)不成霸凌。因此，學(xué)校無法認同《霸凌》文提出的“讓對方承擔(dān)相應(yīng)的治療費用”等訴求。

楊剛同時解釋為何學(xué)校“聲明”之后遲遲沒有更多發(fā)聲：“我們也是為了保護孩子。我們不希望家長矛盾升級，畢竟這件事情上，一個孩子受到了傷害，另兩個孩子也同樣受到了傷害。”

中關(guān)村二小同時向中國教育報獨家披露4份由學(xué)校出具的調(diào)查報告，分別為《班主任對事件的調(diào)查記錄》《年級組對事件的關(guān)注和溝通過程》《學(xué)校對事件的關(guān)注和處理過程》以及《楊同學(xué)家長的情況說明》。4份報告均與《霸凌》文有較大出入。

廁所里的30秒：學(xué)校承認學(xué)生確被垃圾筐扣頭

《霸凌》文中，家長描述了兒子李陽在廁所里被同學(xué)王宇、陳辰用“垃圾筐扣頭”的場景，“另一個男生從旁邊的隔間扔下了一個垃圾筐，正砸在他的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。那兩個男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了，全程不到一分鐘……”

根據(jù)學(xué)校《班主任對事件的調(diào)查記錄》，班主任呂老師調(diào)看了監(jiān)控錄像。錄像顯示：11月24日上午10時3分10秒，李陽去廁所;3分17秒，王宇和陳辰進入廁所;3分47秒，兩人一前一后出了廁所;4分22秒，李陽從廁所出來，一邊走一邊用袖子擦著臉。也就是說，三個孩子同時在廁所的時間為30秒。

呂老師經(jīng)過詢問，確認王宇確實把廁所垃圾筐扣到了李陽的頭上，陳辰一直旁觀。但校方調(diào)查報告里記載，李陽表示：“王宇只是想跟我鬧一下，但是沒想到扔那么準，正好扣我頭上了?！?

王宇和陳辰也都表明，看見李陽在隔間方便，就說要拉開隔間門“看看李陽的屁股”，但并沒有拉門。

王宇隨后來到旁邊隔間，隔著壁板把垃圾筐扔了過去，然后就跑了。陳辰看到垃圾筐扣住了李陽的頭，也笑著跑出廁所。

但學(xué)校調(diào)查報告同時記載，李陽對此事感到“害怕”?！翱弁曛螅液芎ε?，然后(垃圾筐)就往下流水，身上也很臭。我洗干凈后就回班了?！?

校方報告與家長發(fā)文

12天里發(fā)生了什么，導(dǎo)致家長網(wǎng)絡(luò)發(fā)文?

從11月24日事件發(fā)生，到12月5日李陽家長在班級家長微信群、凱迪論壇等網(wǎng)站開始發(fā)帖，這12天到底發(fā)生了什么?校方和李陽父母進行了什么交涉，讓此事逐漸走向校墻外，成為一起公眾高度關(guān)注的事件?

根據(jù)《年級組對事件的關(guān)注和溝通過程》，11月25日事發(fā)第二天，涉事三方家長和校方即進行第一次溝通，參加者為三個孩子、三位家長、班主任呂老師、年級組長趙老師。

溝通會上，年級組認為，這件事“王宇的行為太過分，要當(dāng)眾道歉。家長也要重視，對孩子進行批評和教育”。年級組同時表明，“四年級的孩子做事邊界不清，不能預(yù)想后果，還要加強與家長溝通這方面的教育。我們對孩子更多采取批評教育，讓犯錯的孩子有改正機會”。

但在《霸凌》文中，李陽家長對這次溝通非常不滿?！栋粤琛肺恼f：“然而老師也直接定性為‘就是開了一個過分的玩笑’……這一次的溝通顯然沒有任何作用，兒子以為家長和老師可以為他討回公道，但是沒有。老師認為霸凌是玩笑……”

11月26、27日兩天是周六、周日，《霸凌》文記述，“李陽晚上不肯睡覺，不愿意吃飯，一點小事就哇哇大哭，賴著我不敢一個人睡覺，好不容易睡著了又會驚醒……連續(xù)三天同樣沒怎么睡的我，連夜給校長寫了封信，周一(11月28日)一早七點鐘就等在校門口”。

根據(jù)《學(xué)校對事件的關(guān)注和處理過程》，11月28日周一，兩位德育領(lǐng)導(dǎo)、一位行政領(lǐng)導(dǎo)接待了李陽家長。下午3點半放學(xué)時，李陽家長與王宇媽媽還在放學(xué)地點發(fā)生爭吵。呂老師急忙將李陽家長請進學(xué)校安慰，多名校方人員參與，表示學(xué)校理解家長心情，請家長信任學(xué)校會重視、研究此事。

對此，《霸凌》文中的記述是：“四個老師跟我談了三個小時，主題竟然是讓我放棄信中提出的四點訴求：處理、懲戒施暴的孩子;保護我兒子不受二度傷害;讓施暴者的家長道歉;對方承擔(dān)相應(yīng)的治療費用?！?

至此，校方和李陽家長的分歧逐漸不可調(diào)和。12月1日，李陽家長向海淀區(qū)教委投訴，并表明對學(xué)校處理問題的節(jié)奏、速度不滿意，再次強調(diào)自己的訴求。12月5日，李陽家長開始發(fā)帖。12月8日，《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO!》開始刷爆朋友圈。

“學(xué)校教育更應(yīng)該是協(xié)調(diào)者，而不是懲罰者”

從12月8日帖子引爆網(wǎng)絡(luò)，除了12月10日的一份簡短聲明，中關(guān)村二小再無更多表示，這是輿論對二小不滿之處。

公眾對中關(guān)村二小12月10日的聲明多有批評，認為“既不向公眾主動說明欺凌事件的來龍去脈，又不以知錯認錯的態(tài)度收回那份挑釁意味十足的對外聲明”。

楊剛對此解釋，之所以遲遲沒有發(fā)聲，也是為了保護孩子，“我們不希望家長矛盾升級，畢竟這件事情上，一個孩子受到了傷害，另兩個孩子也同樣受到了傷害”。

楊剛表示：“我們不想去處罰任何一個孩子，教育者要從教育的角度、孩子的角度去解決問題，而不是從社會化、成人化的角度去處理問題。在孩子交往過程中難免會偶發(fā)、突發(fā)非正常事件，學(xué)校教育承擔(dān)的更應(yīng)該是一個協(xié)調(diào)者的角色，而不是懲罰者的角色?！?

12月10日夜間，北京市教委首次回應(yīng)，稱孩子的身心健康不僅是家長所盼望的，更是教育行政部門工作的重中之重;呼吁關(guān)注事件中每一個孩子的健康，特別是心理健康的疏導(dǎo);要教育好身邊的孩子，不做有害他人的事情。

截至記者發(fā)稿的13日凌晨2時30分，楊剛又向中國教育報記者提供了一份《中關(guān)村第二小學(xué)關(guān)于“學(xué)生受傷害事件”的處理進展情況》，表明“經(jīng)學(xué)校多方調(diào)查、了解，三名學(xué)生屬于正常的同學(xué)關(guān)系，課上、課下互動交往正常，有互相起外號現(xiàn)象，但沒有明顯的矛盾沖突。我們認為，上述偶發(fā)事件尚不足以認定兩名學(xué)生的行為已經(jīng)構(gòu)成校園‘欺凌’或‘暴力"。

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