一、先從自身找原因;

1、缺少對(duì)孩子的關(guān)注關(guān)愛：

逃學(xué)的孩子都有一個(gè)僥幸心理，都有一個(gè)共同點(diǎn)，家長多數(shù)不在家，不在孩子身邊，孩子多由爺爺奶奶看管，偶爾逃學(xué)一次家長也不知道，逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣，因此家長要多關(guān)注孩子，多陪伴孩子，了解孩子的想法。

2、教育粗暴簡(jiǎn)單：

孩子逃學(xué)，家長知道后只是一味地批評(píng)，打罵，教育方式粗暴簡(jiǎn)單，讓孩子產(chǎn)生逆反心理，越來越不服從管教。

二、了解逃學(xué)的原因：

1、成績(jī)差受冷落歧視：

逃學(xué)的孩子一般成績(jī)較差，在學(xué)校在班級(jí)里不受老師和同學(xué)歡迎，老師不重視，經(jīng)常批評(píng)，在學(xué)校沒有意思，不如在外面自由。

2、在學(xué)校里受了欺負(fù)不敢上學(xué)：

逃學(xué)的孩子有些是在學(xué)校里受到高年級(jí)同學(xué)的欺負(fù)，打罵，自己還不敢告訴老師，只有逃學(xué)擺脫他人的欺負(fù)。

（1）性格方面的原因。逃學(xué)的兒童，往往性格溫柔內(nèi)向，有事總留在心里而不外露，沒有與人抗?fàn)幍哪芰Α＿@樣的兒童在家中可能是好孩子，聽話，百依百順。但在學(xué)校就難免受到別人的欺侮。他們?cè)谕瑢W(xué)中往往處于被動(dòng)地位。他們要在充滿刺激、有各種不同性格的同齡人中間生活、學(xué)習(xí)，只有不斷忍耐、退讓，而越忍耐、退讓，就越會(huì)成為別人欺負(fù)的對(duì)象，于是很容易產(chǎn)生逃學(xué)的念頭。

（2）行為方面的原因。逃學(xué)者，多是些不合群的孩子。近年來，這種孩子的人數(shù)增加，主要原因是太嬌慣：家里有專人照看，孩子3一4歲也不送幼兒園，怕與其他小朋友接觸會(huì)發(fā)生打架，受人欺負(fù)，入學(xué)以后，又經(jīng)常由大人陪伴。

（3）學(xué)習(xí)方面的原因。逃學(xué)的孩子，大多缺乏求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)各種知識(shí)沒一定興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，甚至學(xué)不進(jìn)去，得不到老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)和夸獎(jiǎng)。因此，他們對(duì)學(xué)校沒有感情，對(duì)同學(xué)不留戀，離開學(xué)校不感到惋惜，反而感到輕松愉快，像解除了許多束縛似的，這樣的兒童，很容易出現(xiàn)逃學(xué)行為。

一、厭學(xué)現(xiàn)象

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)上的角度來講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理研究表明，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是兒童社會(huì)化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識(shí)和智慧的根本手段。然而，有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的僅有21%。

二、臨床表現(xiàn)

厭學(xué)問題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問題。厭學(xué)情緒和逃學(xué)行為是一對(duì)孿生兄弟。厭學(xué)情緒是逃學(xué)行為的主要原因之一，而逃學(xué)行為則是厭學(xué)情緒的極端表現(xiàn)。人們常把逃學(xué)和厭學(xué)聯(lián)系起來。厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式，如：孩子變得不愛上學(xué)，不愿見老師，甚至每到上學(xué)前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等;有的孩子不愿做作業(yè)，一看書就犯困;即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中;有的孩子雖然也在看書，卻“看不進(jìn)去”;不愿大人過問學(xué)習(xí)上的事情，對(duì)父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉(zhuǎn)移話題;上課時(shí)常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”。而逃學(xué)作為厭學(xué)的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學(xué)。

一、承認(rèn)自己在教育上有失誤，沒有下功夫從小培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育態(tài)度、方法生硬。家長應(yīng)該在自我反省基礎(chǔ)上跟孩子傾心交談兩三次，檢討自己的缺點(diǎn)，聽聽孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下決心，一點(diǎn)一點(diǎn)趕上去。家長千萬不能重復(fù)過去那種簡(jiǎn)單、粗暴的做法，也不能放棄教育的責(zé)任。家長的態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素。

二、向老師請(qǐng)教，跟孩子討論，分析孩子的主要問題在哪里，以便有針對(duì)性地采取措施。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況要一科一科分析，學(xué)習(xí)最差的科目的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、學(xué)習(xí)具體內(nèi)容仔細(xì)分析，問題找得越準(zhǔn)越好。

三、跟學(xué)習(xí)好的孩子“結(jié)對(duì)子”。要跟老師商量，選擇與自己孩子有交往基礎(chǔ)、能幫助人的學(xué)生做小老師。必要時(shí)，帶孩子到對(duì)方家里去向?qū)Ψ降募议L鄭重作出表示。為了不給“對(duì)子”增添太多負(fù)擔(dān)，對(duì)自己的孩子要有具體要求，如“自己先看，不懂再問”，“自己先做，哪里不會(huì)再問”，“課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)，上課專心聽講”等，孩子沒有積極性、主動(dòng)性，光依賴別人肯定不行。

1.孩子逃學(xué)，首先應(yīng)該搞清楚的是他為什么逃學(xué)吧。作為一個(gè)父母，你是否盡到了對(duì)孩子的義務(wù)呢？是否因?yàn)槟闫綍r(shí)缺少對(duì)孩子的關(guān)心和正確的引導(dǎo)才使孩子屢次逃學(xué)呢？或者是否是學(xué)校有人欺負(fù)孩子，所以他才一次次逃學(xué)呢？不搞清楚原因，怎么能知道怎么解決？建議好好跟孩子談?wù)?，引?dǎo)他說出逃學(xué)的原因。

2.如果他逃學(xué)僅僅是為了好玩，那我覺得這孩子太不懂事了，十有八九是你們平時(shí)給他提供的生活太好了，沒讓他體會(huì)到社會(huì)的險(xiǎn)惡和艱辛，他就不知道讀書的重要性。這個(gè)時(shí)候要多讓他自己動(dòng)手解決下生活中的問題，有意給他透露些生活中因?yàn)槿鄙僦R(shí)而得不到好的崗位，從而艱難過生活的例子。

3.如果孩子實(shí)在是很厭惡學(xué)習(xí)，那我覺得逼她未必是個(gè)好事?；A(chǔ)教育知識(shí)一定要有，至少要讀到高中，再不濟(jì)也要讀到初中，不單單是為了日后謀得一個(gè)好工作，更是為了提升他自身的道德文化素質(zhì)。有了一定的基礎(chǔ)教育后，如果他實(shí)在不想念書了，那就讓他讀個(gè)技校吧，學(xué)一門手藝也很好的，至少以后夠養(yǎng)活自己了，現(xiàn)在的藍(lán)領(lǐng)不比白領(lǐng)掙錢少。