由于孩子們本身貪玩，缺乏自律意識，相當(dāng)多的孩子在人格形成過程中出現(xiàn)了缺餡，尤其心理問題十分突出。近年出現(xiàn)留守兒童打老師的情況。那么留守兒童打老師心理分析是什么?下面和佰佰安全網(wǎng)了解下吧。

“留守兒童”在心理上的問題更多的暴露出性格上的缺陷，如自制力差、自我中心、金錢主義、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。有心理問題的“留守兒童”，在日常生活和學(xué)習(xí)過程中就會表現(xiàn)出以下一些癥狀：

1、“留守兒童”容易違紀(jì)，叛逆心理苗頭出現(xiàn)。在農(nóng)村學(xué)校違紀(jì)學(xué)生中，“留守學(xué)生”占絕大多數(shù)，低年級及學(xué)前兒童一般表現(xiàn)為逃學(xué)、遲到;不完成作業(yè);小偷小摸;不誠實，經(jīng)常說謊;高年級“留守兒童”開始出現(xiàn)叛逆心理，攻擊意識很強(qiáng)，與老師頂撞，不服從管教，更有甚者還盲目沖動、打架斗毆。

一些人問：留守兒童犯罪的原因有哪些?

學(xué)校方面;一是現(xiàn)階段學(xué)校普遍存在學(xué)生多、教學(xué)任務(wù)重、應(yīng)試觀念強(qiáng)等弊端，導(dǎo)致教師對留守兒童的關(guān)愛、關(guān)心不夠，留守兒童容易產(chǎn)生自卑的心理。二是留守兒童由于父母出外務(wù)工，學(xué)校與家長的溝通較少，導(dǎo)致老師和監(jiān)護(hù)人不能及時掌握孩子的不良心理動向和行為習(xí)慣，而一旦出現(xiàn)問題，學(xué)校又缺少必要的心理疏導(dǎo)措施和方法，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育。所以，常常在管教無效后，干脆放任不管，聽之任之，甚至推向社會。三是不注重學(xué)生的法制教育,學(xué)校法制教育少或流于形式，導(dǎo)致學(xué)生法制觀念淡薄，大部分留守兒童不懂法，缺乏明辨是非的能力。在這樣的教育模式下，留守兒童受到不法侵害的機(jī)率就要大得多。

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責(zé)任編輯:毛麗