校園暴力問題是世界上許多國(guó)家普遍存在的問題，日本的校園暴力更是由來已久。近年來，校園暴力不斷發(fā)生，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。怎樣防范和處理校園暴力已經(jīng)成為我們迫切需要解決的問題。今天佰佰安全網(wǎng)將帶大家了解一下日本校園暴力現(xiàn)狀及其成因分析。

（一） 家庭因素 家庭內(nèi)部交流蛻化及家庭教育的偏頗。家庭對(duì)于孩子來說是最重要的地方，孩子性格的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的形成都與家庭環(huán)境有著密切的關(guān)系。然而，現(xiàn)在的日本家庭，父母忙于工作，無暇顧及孩子。很多父母認(rèn)為只要充分滿足孩子的物質(zhì)需求就完成了做父母的責(zé)任，從而忽視與孩子的心靈溝通。使得孩子的個(gè)性更加偏激，增加了其實(shí)施攻擊行為的可能性。

（二） 學(xué)校因素 典型的應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試技能，忽視了學(xué)生身心全面發(fā)展。高度緊張的學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)，使很多孩子整天圍著成績(jī)、考試、輔導(dǎo)班轉(zhuǎn)，長(zhǎng)期的精神壓抑，很容易引發(fā)暴力。當(dāng)緊張和壓力達(dá)到一定程度時(shí)，就以校園暴力的形式反映出來。校園暴力也就成為釋放壓力的發(fā)泄方式之一。而且，學(xué)校教育過于強(qiáng)調(diào)考試、成績(jī)，學(xué)生間缺乏交流，難以結(jié)交可信賴的朋友，容易形成孤僻性格，成為校園暴力的受害者。

（三）社會(huì)因素 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面影響：富足的生活、精神上的空虛使青少年的自我意識(shí)膨脹。戰(zhàn)后日本確立了以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心的國(guó)家發(fā)展目標(biāo)，一直奉行經(jīng)濟(jì)優(yōu)先的價(jià)值取向。日本社會(huì)這種片面追求物質(zhì)生活，忽視精神生活的后果早在20世紀(jì)70年代末期就已顯現(xiàn)。社會(huì)道德水平普遍下降，校園暴力、欺負(fù)、拒絕上學(xué)、家庭內(nèi)暴力等青少年不良行為隨之出現(xiàn)并愈演愈烈。

以上就是日本校園暴力的現(xiàn)狀及原因。近年來，校園暴力的發(fā)生率一直居高不下，引起各國(guó)政府和專家的高度關(guān)注。應(yīng)對(duì)校園暴力也不能只靠制度，我們平時(shí)也要對(duì)孩子進(jìn)行校園安全知識(shí)的教育，讓孩子了解校園暴力知識(shí)。讓我們的孩子在校園暴力發(fā)生時(shí)能知道怎樣來應(yīng)對(duì)。

責(zé)任編輯:何顯搶