我國(guó)中小學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，學(xué)生超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，近視率升高。從總體上看，全國(guó)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況令人擔(dān)憂。

學(xué)生體質(zhì)變差原因

一、家庭溺愛的影響

中國(guó)目前的這一代青少年學(xué)生，絕大部分是獨(dú)生子女，都是父母的掌上明珠。從一出生就唯怕孩子受苦受累。孩子在幼兒時(shí)，最怕孩子哭，孩子一哭就抱起來。其實(shí)小孩子適當(dāng)?shù)乜?，?duì)孩子心肺功能的發(fā)育很有好處。許多家長(zhǎng)望子成龍，不讓孩子做力所能及的家務(wù)活，孩子只是衣來伸手，飯來張口。逐漸養(yǎng)成了孩子懶惰、嬌氣、沒有意志力的不良習(xí)慣。孩子兩三歲時(shí)，就開始報(bào)這樣那樣的特長(zhǎng)班。對(duì)老師布置的作業(yè)即使做到半夜，也要不折不扣地完成。這樣就造成孩子的睡眠不足，長(zhǎng)期下去，就會(huì)影響學(xué)生的身心健康。許多孩子的家長(zhǎng)把對(duì)學(xué)生的教育，關(guān)心和照顧局限于生活上和物質(zhì)上，形成了一個(gè)注重物質(zhì)生活，忽視強(qiáng)身健體;抓子女文化素質(zhì)，輕子女身體素質(zhì);關(guān)心子女身體健康，又忽視體育鍛煉的怪圈。

二、學(xué)校教育的失衡

學(xué)校是學(xué)生接受教育的地方。孩子從幾歲開始，一直到二十歲左右都在學(xué)校這個(gè)大家庭中度過。學(xué)校的各種方針政策，無疑對(duì)學(xué)生的終身產(chǎn)生巨大的影響。我認(rèn)為學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的影響應(yīng)從以下幾個(gè)方面分析：

第一，是教育的導(dǎo)向問題，即以分?jǐn)?shù)和考試作為制。衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，而分?jǐn)?shù)背后是讀書，是大量的作業(yè)和訓(xùn)練記憶的東西。甚至上至各級(jí)教育行政主管部門，下至各位一線教師，都在絞盡腦汁，千方百計(jì)地?cái)D出和占用學(xué)生一切可以擠出和占用的時(shí)間。如：人為減少學(xué)生的體育課，體育活動(dòng)課的課次，壓縮課間的休息時(shí)間，犧牲學(xué)生的周末和寒暑假休息日把盡可能多的時(shí)間交給文化課程，以不惜學(xué)生健康為代價(jià)，求得盡可能高的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。衡量各個(gè)學(xué)校辦得好與不好，就是只看學(xué)校的上線率，其它的一切都不重要?！拔ǚ?jǐn)?shù)論”和“教育病”是造成學(xué)生體質(zhì)健康狀況下降的主要原因。

第二，是體育教師的教育問題。體育(與健康)課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。無疑，體育教師對(duì)學(xué)生的身心健康的教育起著至關(guān)重要的作用。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多體育教師在課前不好好備課，在課上只是“放羊式”的教學(xué)方式。我認(rèn)為，這種現(xiàn)象主要是由當(dāng)今的教育體制所造成的。在我國(guó)好多地方，體育不作為中考、高考科目，上好上不好一個(gè)樣，上與不上一個(gè)樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，體育教師也就沒有積極性。教育是塑造人的事業(yè)，發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，促時(shí)學(xué)生身心健康，是體育教育的不懈追求?？墒且?，這一切只能通過體育教育才能塑造幸福，有體育教師的成功才能有學(xué)生的成功。

第三，是學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施嚴(yán)重不足的問題。據(jù)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大多數(shù)中小學(xué)校體育場(chǎng)地和器材嚴(yán)重不足，特別是農(nóng)村學(xué)校。許多學(xué)校人滿為患，如果全校學(xué)生都站在操場(chǎng)上，也許很難站下，更不用說是有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地了。這種狀況持續(xù)下去，必然會(huì)影響學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。

三、社會(huì)發(fā)展的因素

1，隨著工業(yè)化，城市化和生活的現(xiàn)代化，人們的生活水平不斷提高，為人們健康地生活奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，這些有利的條件，有些甚至起到了負(fù)面影響。其一，由于物質(zhì)生活水平提高了，有些學(xué)生想吃什么就吃什么，想吃多少就吃多少。不存在吃不飽的問題。長(zhǎng)期下去，就會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)過剩，導(dǎo)致肥胖或營(yíng)養(yǎng)不良。其二，交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)達(dá)，給人們的出行帶來了極大的方便，過去那種背著書包走幾里，十幾里，甚至幾十里路求學(xué)的學(xué)生不多見了，騎車上學(xué)的學(xué)生似乎也變少了，一部分學(xué)生取而代之的是公交車、私家車等機(jī)動(dòng)或電動(dòng)車輛，學(xué)生步行的機(jī)會(huì)少了。其三，教室、住宅越蓋越高，上去了就懶得下來，即便玩耍也無法放開手腳，哪里還能奢談盡情地追逐。

2，社會(huì)上對(duì)人才的錄用，只是看是什么學(xué)校畢業(yè)的，是什么文憑，對(duì)個(gè)人的特長(zhǎng)、愛好、能力等并不熱衷，這種“唯學(xué)歷”的錄用制度必然會(huì)導(dǎo)致應(yīng)試、升學(xué)的惡性循環(huán)。

3，社區(qū)體育設(shè)施嚴(yán)重匱乏，學(xué)生想活動(dòng)也沒有場(chǎng)地器材，也是造成學(xué)生體質(zhì)下降的重要原因。

通過佰佰安全網(wǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)差的了解后，學(xué)生體質(zhì)差是大家都需要關(guān)注的話題，所以說要時(shí)刻關(guān)注校園運(yùn)動(dòng)知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)拉傷如何急救進(jìn)行相應(yīng)的了解。

責(zé)任編輯:何顯搶