幼兒園時(shí)期是孩童讀書時(shí)代中最簡(jiǎn)單的時(shí)期，處于一階段的兒童不用在意學(xué)業(yè)壓力?？梢坏┘磳⑸胄W(xué)，家長就操心孩子的成績(jī)問題。幼小銜接班成了不少家長的第一選擇，那么幼小銜接班到底是什么呢？

幼小銜接并不是死板的教學(xué)輸入，而是家長們根據(jù)每個(gè)孩子的不同心理特征，所選擇的一系列幫助他們盡快脫離幼兒園環(huán)境、更好適應(yīng)小學(xué)校園的教育模式。

但不幸的是，很多家長都對(duì)幼小銜接有著錯(cuò)誤的理解。他們認(rèn)為，孩子之所以會(huì)在步入小學(xué)的過程中出現(xiàn)困難，是因?yàn)樗麄儗?duì)小學(xué)知識(shí)的接受程度有限。

所以，在他們步入校園前夕，家長會(huì)為他們報(bào)一系列的輔導(dǎo)班，或者親自上陣，教他們學(xué)習(xí)小學(xué)算術(shù)、文字、單詞等課程內(nèi)容。

這些操作在短時(shí)間內(nèi)看似有效，孩子們?cè)谛@里接受知識(shí)的時(shí)候不會(huì)感覺那么累，甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)過這些內(nèi)容重溫起來分外輕松。但隨之而來的就是他們對(duì)課程內(nèi)容的輕視之心。

這份輕視導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)不再認(rèn)真，結(jié)果，當(dāng)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部學(xué)完，他們要面臨新的課程內(nèi)容時(shí)，孩子們就會(huì)陷入困境。他們會(huì)遭受更大的打擊，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，其他的孩子已經(jīng)在初階段的學(xué)習(xí)之下擺正心態(tài)，克服了最初的慌亂，掌握到一套屬于自己的學(xué)習(xí)新課程的方式，而他們卻需要再次適應(yīng)這個(gè)過程。

幫幼小銜接班的家長其實(shí)大部分都是盲目跟風(fēng)，當(dāng)兒童從幼兒園升入小學(xué)意味著他們要面臨更多的困難，也意味著他們將要更好的約束自己。這才是家長在家庭中應(yīng)該及時(shí)教會(huì)兒童的知識(shí)。

責(zé)任編輯:李超群