五六年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過(guò)渡期，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，五六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀(guān)體會(huì)，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。

五年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及對(duì)策

一、五年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)及表現(xiàn)

此年齡段學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，處于半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。品德心理上具有以下特點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀(guān)念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。道德感情開(kāi)始多變而且不輕易外露。開(kāi)始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對(duì)新提出的行為要求則容易脫節(jié)。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展，開(kāi)始注重穿著打扮，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。

二、當(dāng)前學(xué)生主要心理問(wèn)題及表現(xiàn)

第一,不同年級(jí)均存在著厭學(xué)、依賴(lài)、困惑等學(xué)習(xí)心理障礙。第二，對(duì)人多疑恐懼。 第三，對(duì)他人冷漠?dāng)骋暋１憩F(xiàn)為常把內(nèi)心的煩惱、憤恨向他人發(fā)泄。第四，逆反心理嚴(yán)重。

三、當(dāng)前學(xué)生心理問(wèn)題解決的方法及對(duì)策

結(jié)合多年教育實(shí)踐總結(jié)，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題呼喚合理有效的教育促進(jìn)措施，主要有以下幾種方法：首先是向?qū)W生普及各種心理健康知識(shí)，引導(dǎo)他們自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo) 。培養(yǎng)挫折的承受能力 。人的一生不可能一帆風(fēng)順，總是會(huì)遇到這樣或者那樣的困難。因此，我們不是怎樣設(shè)法減少孩子可能遇到的挫折情境，而是幫助孩子以正確的方式和心態(tài)去對(duì)待困難和挫折。

五年級(jí)學(xué)生的心理健康還是值得關(guān)注的，多了解這些學(xué)生心理健康知識(shí)，有助于認(rèn)識(shí)小學(xué)生有哪些心理特征，如果有不懂的校園安全知識(shí)，都可以去佰佰安全網(wǎng)來(lái)了解。

責(zé)任編輯:何顯搶