經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，我國(guó)兒童安全狀況得到了明顯改善，兒童事業(yè)有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展，這同我國(guó)黨和政府大力推進(jìn)兒童工作是分不開的，所取得的成績(jī)也是有目共睹的。下面和佰佰安全網(wǎng)了解下中國(guó)兒童安全教育發(fā)展特征吧。

我國(guó)對(duì)兒童安全教育十分重視，頒布了各種兒童安全相關(guān)的法律、法規(guī)， 1991年9月4日頒布《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、2002年頒布《學(xué)生傷害事故處理辦法》等;采取了多方面的方式和手段，1996年起建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育日制度(每年3月最后一周的星期一)，開展了內(nèi)容豐富的兒童安全教育主題活動(dòng)……特別是近些年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，它能提供更加多元化的信息與服務(wù)，使兒童安全教育類網(wǎng)站成為兒童安全教育事業(yè)發(fā)展的重要媒介?；ヂ?lián)網(wǎng)媒介建設(shè)與運(yùn)營(yíng)的重要支點(diǎn)之一就是受眾定位。網(wǎng)站受眾的定位決定了網(wǎng)站信息內(nèi)容的取舍、風(fēng)格的定位、運(yùn)作模式和發(fā)展方向。兒童安全教育類網(wǎng)站的受眾定位，應(yīng)注意兒童安全教育的目的是使兒童能夠逐漸產(chǎn)生一種安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力，這離不開家長(zhǎng)、社會(huì)、政府的參與、溝通與資源共享等方面的支持，也離不開兒童安全教育的實(shí)施者――教師。

一些人問(wèn)：兒童安全教育的發(fā)展現(xiàn)狀?

教育比較粗放，對(duì)少年兒童的年齡、心理因素等考慮不到位。兒童的認(rèn)知有限，心理承受能力較低，針對(duì)兒童的消防安全教育應(yīng)該減少警示性教育的比例，然而，大多數(shù)的安全教育中頻頻出現(xiàn)“慘烈”的警示畫面，給他們?cè)斐闪诵睦砩系牟涣加绊?。發(fā)達(dá)國(guó)家基本上開展分層教育，如英國(guó)的愛丁堡市將5至11歲的學(xué)生劃為一個(gè)教育層，12至17歲的學(xué)生劃為一個(gè)教育層，11歲以下的學(xué)生要學(xué)會(huì)報(bào)警和逃生，不要玩火，從小養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，12至17歲的學(xué)生才開始學(xué)習(xí)火災(zāi)危害性、防火、人身安全及火災(zāi)逃生等綜合性知識(shí);美國(guó)將少年兒童消防教育細(xì)分為5個(gè)年齡層，循序漸進(jìn)開展教育。

為了孩子安全，我們應(yīng)撐握些兒童安全教育小知識(shí)，這樣更有利于孩子健康成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯:毛麗