現(xiàn)在的學(xué)生心理素質(zhì)很差，別人說一句話都會在想是什么意思，經(jīng)歷、認識等都會讓人們產(chǎn)生敏感多疑的性格，所以人們在以后的生活當中應(yīng)該多多反省自己，同時也應(yīng)該在孩子的成長過程中多避免這些事情的發(fā)生，切勿讓我們的下一代也生活在敏感多疑的性格當中。

那么如何使學(xué)生走出心理敏感的陰影

1、觀察與了解，心理敏感的學(xué)生常常有某些特殊的外部表現(xiàn)。一方面，教師平時要仔細觀察，對每位學(xué)生加深了解，注意那些具有外顯缺陷(如長相丑陋、身材矮小、殘疾等)、家庭不幸以及曾有嚴重過失的學(xué)生是否能正常與人交往，在學(xué)校開展的各項活動中是否有異常表現(xiàn)，如抑郁、孤獨、離群、自卑等心理障礙，一旦發(fā)現(xiàn)，要及時幫助。另一方面，如發(fā)現(xiàn)有異常心理的學(xué)生，要從多方面了解造成異常心理的原因，找到他們的心理敏感區(qū)，其"痛點"是什么?通過有效途徑對他們進行心理咨詢，嚴重的要進行心理治療，及時救助，使他們早日恢復(fù)自信自尊和健全人格。

2、心理輔導(dǎo)，針對心理敏感學(xué)生自我封閉、自卑內(nèi)向等特點，輔導(dǎo)老師要運用語言或面部表情、眼神、手勢等身體語言，向來訪學(xué)生表示你對他的關(guān)心，對其所說的內(nèi)容表示關(guān)注與理解，讓來訪學(xué)生感到他說的每一句話、表露的每一份情感都受到了充分的重視。這樣，學(xué)生就會積極地投入到心理輔導(dǎo)的過程中，從而促進心理疑慮轉(zhuǎn)化為心理認同，幫助學(xué)生在自我了解和自我認識中形成正確的自我評價，幫助其制訂改變心理敏感所導(dǎo)致的不良行為的計劃，建立正確的行為規(guī)范。

3、關(guān)愛幫助，對于心理敏感的學(xué)生，老師除了對他們進行心理咨詢外，在實際生活中還要對他們以誠相待，給予熱情的關(guān)愛和幫助。在班級活動中讓他們充當各種角色，發(fā)揮作用;在課堂教學(xué)中要多向他們提問，使他們感受到老師對他們的關(guān)心和重視。要指導(dǎo)他們閱讀名人傳記、勵志書籍，心理、生理衛(wèi)生書籍。老師和同學(xué)要給他們創(chuàng)造溫馨的班級環(huán)境，要注意和他們交往時的語言表達方式，避免因觸及他們的痛點而給他們帶來煩惱。要挖掘、發(fā)揮他們的特長，把燦爛的陽光和歡笑灑向他們，讓他們在積極主動的自我表現(xiàn)中找回自信。

通過佰佰安全網(wǎng)詳細的了解后，大家知道了如何對待心理敏感的學(xué)生，建議學(xué)生多關(guān)注這些校園安全知識，對于自己提高學(xué)生心理健康知識有很大的幫助。

責任編輯:何顯搶