很小學(xué)生在學(xué)習(xí)表現(xiàn)都比較好，因為他們害怕老師的指責(zé)，反而在家里的時候，家長過于放松孩子的學(xué)習(xí)，在假期的時候放松孩子玩耍，使得孩子在快要開學(xué)的時候都還沒有完成自己的作業(yè)，變得心情也是很緊張的，對開學(xué)感覺到很反感，那么小學(xué)生假期綜合癥產(chǎn)生原因?

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小學(xué)生的生理和心理都很不成熟，特別是四年級以下的學(xué)生。長假過后，孩子的心理反差大，如果不注意調(diào)節(jié)就容易出現(xiàn)情緒障礙，比如不愛學(xué)習(xí)等;但因為孩子年齡畢竟太小，他們自身難以控制和調(diào)節(jié)這些問題。家長在引導(dǎo)孩子“收心”的時候切不可操之過急或者太“嘮叨”，這樣會讓孩子產(chǎn)生抵觸、逆反的情緒。允許他們開學(xué)后度過一段過渡緩沖期，慢慢適應(yīng)新學(xué)期的生活。

準(zhǔn)備，很容易產(chǎn)生焦慮情緒，從而造成對開學(xué)存在心理陰影，導(dǎo)致“開學(xué)綜合征”。在開學(xué)前，可以跟孩子談?wù)勑模f說大人們是怎樣克服上班困倦綜合征的。也可以在聊天中暗示孩子具備其他人不具備的優(yōu)勢，以緩解孩子內(nèi)心的脆弱和不安，幫助孩子宣泄個人的不良情緒，以愉悅的心情投入到新的學(xué)習(xí)生活中去;讓孩子明白，上學(xué)期成績優(yōu)秀與不優(yōu)秀已經(jīng)成為過去，大家又重新回到了起點，本學(xué)期情況如何，主要看誰最先調(diào)整好心態(tài)，最先進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

就是因為孩子假期的時候沒有關(guān)注學(xué)習(xí)，經(jīng)常玩耍，所以說才會使得出現(xiàn)假期綜合癥的情況，如何讓學(xué)生擺脫假期綜合癥對于每個學(xué)生來說都是很重要的，都要關(guān)注學(xué)生心理健康知識。

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