六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答，那么六年級的小學(xué)生有哪些心理特征?

六年級小學(xué)生心理特征

1、學(xué)習(xí)焦慮

六年級新生中普遍存在學(xué)習(xí)焦慮的問題，占70%左右。由于小學(xué)學(xué)生和初中學(xué)生在心理與生理上的差異，他們在思維特點和學(xué)習(xí)方法上會存在很大不同。發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生思維基本特征是從具體的形象思維過渡到抽象的邏輯思維，但這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然有很大成分的具體形象性;但初中生的思維活動則是抽象邏輯思維占據(jù)主導(dǎo)地位。在學(xué)習(xí)方法上，小學(xué)生的學(xué)習(xí)多數(shù)是由老師手把手的教，然而初中階段則更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及探究合作的能力。面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)，自然在心理上有著不同程度的壓力。因此，很多新生都會感到學(xué)習(xí)不適應(yīng)，自信心受到打擊，甚至出現(xiàn)迷茫、焦慮、厭學(xué)的情緒。

2、考試緊張

學(xué)生在升入初中之后，家長經(jīng)常會把“競爭”“中考”掛在嘴邊，教育孩子要有緊迫感、要有競爭意識，這難免會造成孩子心理上的壓力與緊張。對于小學(xué)階段成績比較優(yōu)秀的學(xué)生來說，他們認(rèn)為保持名列前茅才能讓家長滿意，一旦考試失利，他們極容易產(chǎn)生挫敗感，嚴(yán)重的會焦慮、自卑。對于學(xué)習(xí)成績一直不好的學(xué)生來說，學(xué)科數(shù)量的增加和考試難度的提高都給他們帶來了極大的恐懼感，考試成為他們最害怕的事。

3、人際關(guān)系緊張

兒童在經(jīng)過五年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活后，大多建立起固定的人際交往圈，與同伴關(guān)系親密。到了小學(xué)高年級，交友以團(tuán)體形式(即6、7個兒童在一起交往、游戲)為主。然而進(jìn)入初中后，由于擇校、分班等原因，六年級新生面對陌生的老師和同學(xué)，極容易產(chǎn)生孤獨、寂寞和壓抑的情緒，尤其是一些性格內(nèi)向的學(xué)生，進(jìn)入新的環(huán)境后會更加感到不安與壓抑。這種不良情緒會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

小學(xué)六年級的學(xué)生基本都有自己的判斷事物的能力，不過心態(tài)上會存在很多的變化，所以說上述這些癥狀都是很容易出現(xiàn)，多關(guān)注佰佰安全網(wǎng)對于熟悉這些學(xué)生心理健康知識還是很有幫助的。

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