環(huán)境對(duì)幼兒意識(shí)的影響

幼兒從周?chē)佑|到的新鮮事物中發(fā)現(xiàn)新的感興趣的事物，對(duì)它們開(kāi)始注意。隨著年齡的增長(zhǎng)和生活范圍的擴(kuò)大，幼兒的經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能逐步提高，而他們的思維也從直覺(jué)行動(dòng)思維進(jìn)到具體形象思維。

這一思維的特征，就是以自我為中心。他們對(duì)事物的看法就是自己的看法，由于這一時(shí)期孩子的注意力容易集中于某一方面，從而忽視了其他方面，產(chǎn)生不合邏輯的推理，他們只注重具體的事物，只能進(jìn)行形象思維，而不能進(jìn)行抽象思維。

幼兒日益深刻的情感

這時(shí)他們的情感也會(huì)隨著日益豐富的生活體驗(yàn)而逐漸深刻，其表現(xiàn)形式也越來(lái)越復(fù)雜。他們的情緒常常處于不穩(wěn)定狀態(tài)，常常喜怒無(wú)常，隨時(shí)爆發(fā)，而且毫不掩飾地表露自己的情感。幼兒們開(kāi)始對(duì)服裝和環(huán)境產(chǎn)生一定的審美的認(rèn)知和感受，在活動(dòng)中逐漸掌握行為規(guī)則，在父母和家庭成員的教育中，開(kāi)始懂得遵守一定的規(guī)則和規(guī)范，而對(duì) 好人 和 壞人 也有了鮮明的態(tài)度。

而對(duì)幼兒有關(guān)性的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要注意，不要傳授給幼兒不必要或者不適宜的性知識(shí)，更不要超越他們的發(fā)育階段和理解范圍，不要過(guò)早的告訴他們過(guò)多的性知識(shí)，需按照幼兒的年齡階段的特點(diǎn)和需要進(jìn)行傳授和講解。并要以幼兒能夠接受和了解的方式告訴他們。對(duì)他們講述超越年齡的和無(wú)法掌握的性知識(shí)會(huì)引發(fā)幼兒不恰當(dāng)?shù)呐d趣和好奇。在給幼兒講述性知識(shí)時(shí)，切記嚴(yán)肅刻板、長(zhǎng)篇大論。

即使家長(zhǎng)對(duì)性知識(shí)一竅不通，也不要對(duì)幼兒撒謊更不要胡編亂造，不懂就說(shuō)不懂，要放下家長(zhǎng)的所謂面子，在幼兒面前承認(rèn)自己的知識(shí)有限，一味的蒙騙和不懂裝懂，很可能會(huì)給幼兒帶來(lái)不良的后果和影響。

曾經(jīng)有一個(gè)青年男子向醫(yī)生傾訴，由于他從小無(wú)父無(wú)母，跟著爺爺奶奶一起住，但由于當(dāng)時(shí)農(nóng)村缺乏科學(xué)知識(shí)，六歲的他經(jīng)常被那些所謂的性教育嚇到，從此認(rèn)為性是最骯臟和丑惡的事情，結(jié)果成人后這位男青年卻患上了陽(yáng)痿癥。

由于幼兒并沒(méi)有真正的性欲，也不具備羞恥心理，他們?yōu)榱藵M足自己的好奇心理，所以經(jīng)常觸碰讓他們感到異樣的地方，所以1歲左右的小孩，無(wú)論男女都會(huì)出現(xiàn)撫摸自己的生殖器官等所謂的手淫現(xiàn)象。他們并不介意自己光著身子，展示自己的性器官，他們好奇地想看自己的陰部或者觀察他人的性器官。

隨著幼兒的年齡不斷的增長(zhǎng)和認(rèn)知能力的增強(qiáng)，到4-5歲的時(shí)候，幼兒開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了男孩女孩的性別區(qū)別，區(qū)分出性別的角色。男幼兒們?cè)氘?dāng)然地認(rèn)為每個(gè)人都跟他具有一樣的生殖器，但在現(xiàn)實(shí)中，他們發(fā)現(xiàn)女幼兒卻沒(méi)有，當(dāng)他們分清了男女的性別區(qū)別后，男幼兒會(huì)為擁有陰莖而自豪和得意，常常喜歡光著屁股和玩弄生殖器;而女幼兒則會(huì)非常羨慕男孩的陰莖，常常為自己沒(méi)有那樣的生殖器而感到自卑和羞澀。

這一時(shí)期的幼兒在如何發(fā)展性心理和進(jìn)入性角色的學(xué)習(xí)會(huì)起到重要的作用，此階段是性意識(shí)的蘊(yùn)育階段，性愉快體驗(yàn)也會(huì)從無(wú)意識(shí)向有意識(shí)轉(zhuǎn)化，幼兒會(huì)在這一階段逐漸認(rèn)識(shí)到性器官的差異，識(shí)別性身份，并開(kāi)始意識(shí)到性角色。

隨著幼兒的成長(zhǎng)和求知欲的增高，幼兒開(kāi)始向外界尋求愛(ài)的對(duì)象，并開(kāi)始探討行的本原，這時(shí)他們所考慮的第一個(gè)問(wèn)題就是 我從哪里來(lái) 。此時(shí)幼兒們?cè)诮邮軆尚源嬖诘耐瑫r(shí)，也發(fā)現(xiàn)了兩性之間的根本差別，他們會(huì)假定男孩和女孩之間會(huì)擁有相同的生殖器官，但現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情況會(huì)讓他們感到震驚，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩有著不同的生殖器官時(shí)，女幼兒會(huì)因此而羨慕男孩的生殖器，并希望自己也像男幼兒那樣擁有同樣的生殖器官，但也會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有陰莖而感到自卑。

男孩和女孩的性身份和性角色順利確認(rèn)后，尤其是發(fā)覺(jué)男孩和女孩的差別后，就會(huì)有意識(shí)的對(duì)性表示出好奇和關(guān)心，而他們這些性意識(shí)的來(lái)源主要有以下幾方面：

父母

從孩子出生到成年，接觸最多的就是父母，孩子首先通過(guò)父母的差異，意識(shí)男女性別的不同，然后他們逐漸認(rèn)識(shí)到男人、女人、孩子等社會(huì)角色。由于父母從孩子一出生，就會(huì)根據(jù)孩子的性別選擇適合其性別的名字、衣物、玩具以及行為規(guī)范，比如，女孩子從小就喜歡漂亮的衣裙、玩娃娃，而男孩子則喜歡玩動(dòng)感十足的游戲和做運(yùn)動(dòng)，讓孩子漸漸明白自己的性角色和性身份，讓孩子從小就明白性和性別行為是有規(guī)范和約束的。

周?chē)h(huán)境

隨著孩子認(rèn)知程度的不斷提高，他們的視線漸漸從父母處擴(kuò)大到對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察。孩子通過(guò)周?chē)従?、小伙伴的一舉一動(dòng)了解有關(guān)性的信息，他們還從周?chē)赡耆巳粘５南嘤H、結(jié)婚、生子等事情中了產(chǎn)生朦朧的性意識(shí)，對(duì) 結(jié)婚是怎么回事? 生命是如何誕生的? 等提出了自己的疑問(wèn)，如果從父母處得不到滿意的答案，那么這種問(wèn)題就將一直困惑著他們，從而好奇地在生活中不斷地尋求答案。

幼兒對(duì)父親生殖器好奇

幼兒在認(rèn)知過(guò)程中漸漸會(huì)對(duì)周?chē)水a(chǎn)生興趣，非常想知道自己的身體和其他人又和不同，尤其想知道父母又何不同。他們往往想盡一切辦法得知父母的身體狀況，比如故事中的小月就因?yàn)橄胫腊职值纳眢w長(zhǎng)什么樣，而非要和爸爸洗澡。

而如果當(dāng)他們真的發(fā)現(xiàn)成年人的身體和小幼兒的確不同時(shí)，他們就會(huì)天真的指著爸爸媽媽的生殖器官問(wèn)這問(wèn)那。而往往家長(zhǎng)在這方面都缺乏經(jīng)驗(yàn)，時(shí)常會(huì)覺(jué)得幼兒的這一問(wèn)題難以啟齒。就像小月媽媽那樣，一方面盡量避免發(fā)生這樣尷尬的事情，另一方面，則盡量阻止幼兒發(fā)問(wèn)。

其實(shí)這些做法都是不明智的，家長(zhǎng)要知道，這是幼兒在探尋和了解知識(shí)，更是在尋求答案，因此要像小月爸爸那樣自然、簡(jiǎn)明、正確地回答幼兒，躲躲閃閃的太度更容易讓幼兒對(duì)這些產(chǎn)生更高的興趣。

撫愛(ài)式 教育是兒童性教育的第一個(gè)階段。這個(gè)時(shí)期兒童主要與父母生活在一起，父母是孩子的第一任教師，理應(yīng)承擔(dān)對(duì)孩子的性啟蒙職能。這個(gè)階段的性教育主要通過(guò)接觸、裸體、防止自慰行為幾個(gè)方面進(jìn)行母子間的交流，在這種交流中傳達(dá)的信息對(duì)于嬰兒的身心發(fā)育具有極為重要的意義。

這個(gè)階段給予的是一種 撫愛(ài)式 教育，包括母愛(ài)與父愛(ài)。新生兒主要通過(guò)皮膚接觸感覺(jué)信息，以后隨著視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展逐漸認(rèn)識(shí)世界。因此，嬰幼兒滿足性欲的方式與成年人不同。現(xiàn)代育嬰提倡母乳哺養(yǎng)，嬰兒吮吸母親的乳頭，得到豐富的乳汁，滿足飲食本能的需要，母親成了嬰兒的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源。同時(shí)吮吸可能使嬰兒產(chǎn)生快感，母親的乳房也是嬰兒快感的源泉，母親成了嬰兒第一個(gè) 愛(ài)的對(duì)象 。從母親的愛(ài)護(hù)中，嬰兒產(chǎn)生了信賴與感情心理。